行走天地

马守东

新教育人常说：“与种子相约，收获果实，与岁月相约，收获厚重。”

我们与新教育相约，收获的是希望与未来。

初识新教育

暮春四月，有幸参加了新教育 “研发卓越课程”研讨会。引发了深深的思索：新教育，是从内心滋润出来的对师生生命的尊重。其本质，就是“人文”。

收获：

教师不足，设计好活动就是开发卓越课程。

学生，最重要的是经历过程、收获体验、沉淀真知、积累自信。

有风，自海门来。我，愿做追风者。

相约成行（彼此情无限，共饮一江水）

行动一：构建精品课程

学校，有粒大爱的种子。为让种子发芽，我们定位：朝向卓越，分层推进，活动引领，牵手同行。

因为，朱永新教授说：没有哪一条道路被简单地指定为新教育的惟一道路。

杜威也告诉我们：活动即课程。

我们的课程分为基础、发展、兴趣、活动四个层次：

其中，兴趣课程有：美少女舞战士、学校无敌少年拳、石头上的《昆虫记》、 鲁滨逊鸡蛋漂流、 跨学科大朗诵等。

活动课程有：

刚开学时理想教育

每月一事，力推感恩。

读书活动

阳光体育

这样，就是让师生们记住学校的底蕴：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

因为，我们要让那粒大爱的种子发芽。

行动二：老教师 新课堂 新教育

19名老教师，就是我们学校的推车人。在“新教育，新课改”里，老教师们：

积极参与课堂改革，讨论设计出了“手牵手”课堂三环节：小手牵大手 大手领小手 小手牵小手。

这是近四十年的教学沉淀形成的课堂，厚重、有活力。

59岁的陈克新老师，趣味数学，灿然成花，学习小组就如同探险小队一样，团结携手、共同进步；

践行新理念，感恩新教育。

在工作记录中，56岁的老教师这样写：

不要小瞧了“老先生”，现在我们正努力做到：思想上稳定进取，工作上积极向上，生活上朴素健康。

这就是老教师践行新教育的心声。

行动三：根基在我 温润一生

新教育，让根基走进了“手牵手”课堂：

当时我校现场会力推的几节课，《生活中我们该怎样说话》《小儿郎诗歌朗诵》《口镇陈林舌尖前发音注意》《初学写作，快速进入状态》《马小跳就是我朋友》等，孩子们如花儿一般芬芳。

新教育，让根基装点了班级文化：

班名如歌，高亢嘹亮，有韵味、有内涵；班徽璀璨，意味深长；

班歌飞扬，让力量在传唱中得以滋养；

全科阅读展示台，展知识、展设计、展书写、展自我；

理想树，就是自己的北极星。

新教育行動，也丰盈了我们的书香校园：

下面就是当时学生创作的小诗：《致新教育》

因为有了你，我们校园变得美丽

因为有了你，我们的生活绚丽多姿

晨诵课上，唐诗宋词 闪耀朝阳

午读课上，马小跳、雷锋、多利纷纷亮相

童话剧，你让生活中从此有了小红帽、大灰狼……

你让我们懂得：大家手牵手，成长路上一起走

……

新教育行动，就这样提升了每一个同学的素养。

行动四：快乐读书，健康成长

上学期读书活动，历时六周。不仅活动轰轰烈烈，而且养成了孩子们良好的读书习惯。

更值得一提的是师生共读写博客征文比赛。学校认真组织了三次，不仅仅是师生们参与热情高涨，更重要的是有很多同学获得了奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小作家。

今后，要进一步开展读书活动，培养习惯，倡导读书。

愿结同心（只愿君心似我心，定不负相思意）

“方法总比问题多”，教学质量，不仅不仅表现在成绩上，更表现在孩子们的生活学习状态上。因而我们认为：活动，就是对课堂教学最好的测试。

针对当下的孩子，我们确立了新教育活动的三个研究方向：

《农村学校感恩文化的研究》《阳光体育中趣味游戏的研究》《“手牵手”小组合作学习的研究》。

当我们围绕这三点做自己特色教育时，资源是鲜活的。

目前为止，我校特色课程获省级以上荣誉的有：

《游戏里的数学》《神奇的电子猫》（两项现场参赛）

《走进桑葚乐园》 《石头身份证》 《纸艺里的格列佛》

就这样，我们找到了怎样解决孩子们“不知道感恩、身体素质弱、没有合作精神”问题的思路与方法。

相期未来：

我们学校在各级领导的指导下，用自己的方式行走新教育天地，为孩子们储蓄着美好的未来。