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关于提高农村初中数学教学成绩的几点思考

2018-08-12刘九东

语文周报·教研版 2018年26期
关键词:每节课独立思考例题

刘九东

在农村初中数学一直是一个薄弱学科,直接影响着学生的总体成绩。很多学生没有学习数学的兴趣,感觉学数学比登天还难。对于每节课所学的内容连最基本的要求都达不到,每节课都欠账,越欠越多最后就跟不上课了。一些学校七年级数学及格率仅仅50%左右,实在是不高。那么,如何提高农村初中的数学成绩呢?

一、做好小升初的引桥课程

初中数学中的很多知识在小学都有所接触,只是浅显的初步的了解,到初中还要进一步深入学习。在小学其实很多学生数学就没学好,到了初中教师是在学生从小学学得很好的基础上去上课的,那学生自然就显得费劲了。所以学生刚到初一,先不要急于学习初中知识,而是要系统地梳理一下初中有哪些知识在小学接触过,小学要求掌握到什么程度。然后测试了解学生对这些知识掌握的情况,教师再重新将这些知识归类总结,根据学生的掌握情况进行讲解学习,同时根据初中学段的要求进行适当拓展延伸。这样,当正式学习初中知识时,学生就不陌生了,而且会达到水到渠成的效果。所以,做好小升初的引桥课程很重要。

二、提高学习数学的兴趣

兴趣是学习的内在动力,要想提高成绩必须培养学生学习数学的兴趣。数学本身就是枯燥、抽象的学科,所以要用多种手段、多种方法调动学生的学习兴趣。(一)教師备好课,驾驭课堂游刃有余,上课风趣幽默,用人格魅力吸引学生;(二)上课尽量创设贴近学生生活实际的情境,让学生感觉到数学就在自己的身边,学好数学在生活中有用处;(三)上课形式多样化,教学手段多样化。让学生总感觉数学课很新鲜,总是出其不意,让学生对数学课充满期待;(四)让学生在课堂上真正动起来,正真成为课堂45分钟的主人,真正参与到数学知识的学习中来,而不是只当听众被动地接受。

三、掌握正确科学的学习方法

掌握正确科学的学习方法,就会达到事半功倍的效果。在学习数学时,掌握以下四种学习方法一定很有效:(一)课前先预习。课前做好预习,做到心中有数,上课就会有目的、有重点地听课,听课效率就会大大提高。二)重视阅读教材。教材是呈现知识的最直接的载体,它编排科学,体系合理,所以一定要认真阅读教材。对教材中出现的概念、公式、法则要读透,理解透;对教材中选取的典型例题,要精读,记住其规范的解题格式,明确其代表性;对教材选取的习题要读懂,它是考查知识点的最基本形式;对教材进行的章节的“回顾与反思”,要理清知识脉络、知识框架并形成知识网络。(三)学会听课。课上听课要听教师每节课强调的学习重点,注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程,注意听对例题关键部分的提示和处理方法,注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结。这样,抓住重、难点,沿着知识的发生发展过程来听课,不仅能提高听课效率,而且能由“听会”转变为“会听”。(四)利用好改错本。人们常说还记性不如烂笔头。每次作业、当堂检测、周考、月考、期中考试、期末考试出现的错题,要把它弄明白以后改过来,用双色笔抄到改错本上,也可以复印后剪下来贴到改错本上,旁边写上出错原因,定期翻阅。教师讲解过的典型例题也要整理到改错本上,边上留有空白,以后遇见同类型的题目随时整理上去,到初三总复习时一定能用得上。(五)学会质疑。上课要认真思考,对本节课所学知识提出有价值的问题,只有这样才能把知识点学透。因为提出一个问题比解决一个问题更重要,课下遇见不会做的题目或不懂的问题,要勤问同学或老师,要有“打破砂锅问到底”的精神。

四、注重数学思维的培养

培养学生的数学思维是素质教育的核心问题,所以教师在平时教学过程中要重视起来。(一)一定要培养学生独立思考的能力,而且要给学生独立思考的时间,逐渐养成学生独立思考的习惯,而不是教师抛出问题后学生马上就开始交流讨论。(二)有意识地培养学生的发散思维。教师在讲解数学题时一定要注意变式训练和一题多解或多题一解,不要禁锢学生的思维,让学生开动脑筋,想出尽可能多的解题方法。同时教师要有意识地布置一些开放性试题,引导学生去探究。(三)有意识地培养学生的创造性思维。上课不是让学生机械回答教师课前预设好的问题,而是要引导学生提出自己的见解。

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