初中生物教学中如何提高学生学习兴趣

于恒水

【摘要】随着国家的进步，社会经济的发展。人们越来越重视教育的发展和教学模式的创新。如何提高学生的学习兴趣是很多教师研究的一个问题。“兴趣是最好的老师”，只有在高兴、舒适的学习环境中，才能最大程度的提高学习效率。

【关键词】生物教学 初中 学习效率

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0072-02

学习兴趣的提高需要做好两方面的工作。首先，教师要把这门课程讲得生动有趣，其次，营造一个良好的学习氛围。学习氛围需要教师和学生一起完成，这和教师的个人魅力有关系。教师在备课的时候就要充分考虑这节课的主要内容，有那些知识点，那些知识点是重点，那些知识点是次重点等等。还有一节课的时间如何分配，应该选择用那种教学模式等都是需要老师在课前准备好的。

一、教师课前认真备课是重点

一节课的成功，备课起着至关重要的作用。首先，教师应该掌握这节课的重点和教学方法。在备课的过程中，应该标出那些知识点是重要的，那些知识点是次要的。重要知识点要用多少时间去讲，次要知识点要用多少时间去讲，一节课的时间该如何分配等等这些问题。教师应该做到胸有成竹。可以利用视频学习的一种教学模式。这种教学模式具有广泛性，几乎适用于小学所有的科目。通过视频讲解来促进学生对知识点的理解是一种效率特别高的教学方式。教师在备课的过程中应该清楚认识到那些知识点是需要借助视频进行讲解的，那些是不需要的。这样会更有效率。教师在整个教学过程中起着主导作用，应该具有掌控课堂、掌控时间的能力。不然，效率会大大降低。现实生活中，有的老师不认真备课甚至不备课就去上课。老师讲的语无伦次，每个知识点都连接不起来，学生也听得一头雾水。这样的课程显然是失败的。在春秋战国的时候，孔子就提出了教师的本职工作是传道授业解惑也。现在的老师应该继承孔子的思想。“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉”这些传统文化的精髓应该发扬光大。教师作为教育的一线工作者，应该把备课、上课、研究课题作为生活的主旋律。在互联网时代的今天，教师必须与时俱进。逐渐改革不适合现代社会的教学模式和教育制度。真正贯彻“以人为本”的教育理念。在传统的教育理念里，教师是主体、学生是客体。教师和学生之间是有一定距离的，甚至教师自以为是的把自己当成学生的“老大”。这是非常落后的思想而且不符合教师的职业道德。

二、利用生物实验激发学习兴趣

老师把备课的工作完成后，接下來的关键就是授课了。俗话说“台上一分钟，台下十年功”授课是需要经验积累的，往往一个老教师的教学经验最丰富。但这些都需要时间的积累。“不积跬步无以至千里”只有在自己平凡的岗位上辛勤耕耘，等待时间的检验。自然会结出硕果累累的果实。授课最重要的是掌控好时间，把所有时间分配在每个知识点上。最重要的是要突出重点。比如一些比较难理解的知识点就需要教师反复多讲，学生反复多练。比如；通过做实验的方法来提高学生的学习兴趣。初中生物教材里有一章是讲细胞的，教师可以把显微镜、放大镜等实验仪器搬进教师，让每个小组的学生上来做实验，让他们体会科学的乐趣和神奇。教师讲解结束后，小组进行讨论。然后，老师出题目作为课堂作业。全班推选几个较优秀的学生到讲台上进行讲解。最后教师总结这节课的主要知识点和布置课后作业。这就是一节成功的课。其实，老师在这节课中的作用只有两个。第一个就指导作用。就是整节课的知识点需要老师指导学生如何学习和掌控整节课的节奏。第二个就是带动学习氛围的一个作用。学习是需要一种氛围的，而老师要把学习的氛围营造出来。只有在一个有学习氛围的环境里，学习效率才会高、学习效果才会好。通常会看到一些骨干老师讲课，语言风趣幽默，在讲课的同时穿插段子，学生都在认真听知识点、认真听段子。然而学习的效果很好，同学也开心。这就是学习的氛围。有开心的时间，也有严肃的时间。学习氛围不是完全严肃的，太严肃的话学生会紧张，所以应该在一个相对安静、舒适的环境里学习。这就是学习氛围的作用。

三、结语

很多学生喜欢幽默风趣的老师。老师就要改变一些自己的教学风格，想学生所想，要揣摩学生的心理。要懂得现在的学生喜欢什么，他们感兴趣的是什么，寻找自己和他们的共同兴趣爱好和共同话题。只有真正了解他们才能拉近和他们的距离。上文主要讲了一节课的成功必须做好三方面的准备工作。比如，备课。备课是一节课成功的重要因素。老师必须把控好整个教学时间，时间应该怎么分配，重点是那些，次重点是那些等等。老师必须做到胸有成竹。特别是调动学习的氛围，努力营造一个有放松、有严肃的学习氛围。只有在一个学习氛围里学习，学习效率才会更好。老师应该转换角色。在以前传统意义的课堂上，老师是主角，学生是配角。老师始终占据主导地位。实践表明，这是不利于学生深刻学习和自主学习的。现在讲究的是研究性学习，团结合作学习。面对这样的流行趋势，应该在课堂上把学生当做主角，老师是配角。老师只负责指导和调动氛围。课堂相当于学生的一个舞台，应该尽情让学生去展示和表演。

参考文献：

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