浅析我国中小学德育的现状与对策

李希胜

【摘要】德育是中小学教育的灵魂，现阶段我国中小学德育存在五大问题，需要采取七大对策。

【关键词】中小学 德育 现状 对策

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0224-01

中小学德育是道德品质教育的简称，德育排在智育和体育之前，是学校教育的灵魂，社会主建设人材必须有良好的道德品质，学生道德品质的培养比知识能力的培养更重要。

目前我国中小学德育存在很多问题，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，要与时俱进、增强时代感，加强针对性和实效性。

一、中小学德育的现状

我国现阶段中小学德育虽然有很多有利因素：有深厚的文化积淀，有政府对中小学德育的支持，有完整的马克思主义思想品德理论体系。但是中小学的德育还存在很多问题，具体体现在下面五个方面，如果这些问题不能引起足够重视、不能及时得到解决的话，将来会产生严重的后果。

1.历史上形成的重智育轻德育观念没有得到彻底改变

长期以来的应试教育，使许多中小学忽视了德育，一直把学习成绩作为评价学生的主要标准，甚至是唯一标准，把升学率作为学校发展的唯一目标。教师只教书不育人，德育工作流于形式，最终造成许多学生高分低能，甚至品德败坏，值得教育工作者深思，值得全社会思考。

2.德育与学生生活世界割裂

从发生学的角度看，德育原本是日常生活的一部分。在原始社会里，德育是与人们的生产和生活过程融为一体的。从人类发展的历史角度看，教育从生产劳动中分离出来成为独立的事业无疑是人类的伟大进步。教育的这种分离对德育来说并不是福音。从一定意义上讲，教育与生产劳动和社会的分离也就意味着德育危机的开始。人们可以与社会生活隔离开来集中学习知识经验，却不能与社会生活相隔离去学习道德。道德是社会生活的规范和准则，真正的学习必须在社会生活过程中进行。目前我国的德育主要是以课程形式出现，与学生生活世界相割裂。

3.教育者的反德行为

教育者的反德行为有：歧视、体罚、变相体罚学生和教育腐败。在一定程度上教育被当作一种消费品，个人对教育的投资是为了获得比别人更多的教育经历，从而在激烈的社会竞争中处于有利地位，由于中小学教育的评价不是以学生个人的进步为标准，而是以学生间的相互比较为标准，学校教育的反德倾向和反德行为得到了默认，实际上是以不道德的形式进行教育。

4.不良的社会风气对中小学德育教育有负面影响

一方面，随着经济的发展，社会上流传的淫秽书刊、音像制品和网络中的黄片成了毒害学生的精神鸦片，一些网吧、歌舞厅、游戏室等成了意志薄弱的学生品德变坏的温床，这些不良的社会风气严重影响了中小学德育，甚至成了中小学德育的绊脚石。另一方面，社会上存在着大量的违法犯罪现象和不道德行为。所有这些构成不良的外部环境，对学生产生潜移默化的影响，抵消了中小学德育的效果。

5. 学校德育与家庭教育不协调。

许多家长在子女德育问题上所表现出来的无知，与学校的德育产生严重冲突，令学生无所适从。

二、中小学德育的对策

德育是一个巨大的系统工程。我国德育的指导思想是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。德育工作应坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的人。针对中小学德育的现状，可采取如下对策。

1.净化社会风气，形成良好的社会环境。现代化的交通和快捷的信息交流方式，使得不同地域的经济越来越频繁，人们的联系越来越密切。在复杂的社会环境中，各种意识形态、多元思想文化、社会价值导向都会直接或间接地影响着青少年学生的人生观、世界观和价值观。政府相关部门应制定相关政策法规，规范互联网信息传播平台。公安机关要定期检查中小学周边的网吧、歌厅、舞厅等娱乐场所，对违法违规行为及时整改，优化校园周边环境。全社会应共同努力形成良好的社会环境，使之有利于中小学生形成良好道德品质。

2.加强教师职业道德建设。教师是学生增长知识和生成道德品质的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。只有教师具有高尚的职业道德才可以保障学校德育是科学的。

3.搞好校园德育文化建设、形成良好的德育氛围。学校可以经常开展德育评比活动，通过树立榜样，发挥德育模范作用。同时，还要搞好学校环境建设，让学校内的一草一木都成为德育教育的阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶，提高素质。

4.发挥家庭教育在德育教育中的重要作用。家庭是社会环境中最重要的社会群体，是组成社会的分子。古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。随着科学技术的发展和社会的信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校德育形成合力，促进学生的全面发展。

5.在科学教学中参透德育。虽然思想品德课和思想政治课是学校德育的主渠道，但是学科教学在德育中也很重要，也要渗透德育，要结合学科的内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。这样就可使德育无时不在、无处不有，对学生产生持续不断的影响。

6.重視班集体在德育中的作用。马卡连柯的集体教育原则告诉我们，学生集体对学生的思想品德有着重大影响，影响力在一定程度上超过了教师的作用。教师应努力抓好班风建设，使班集体对学生产生潜移默化的影响，通过班集体影响每一位学生。

7.德育也需要因材施教。同一个年级或班级的学生，由于所处的具体环境，所受的教育以及生活经历不同，他们之间又表现出各自的特点，这就要求教师对学生进行思想品德教育时不能“公式化”、“成人化”和“一刀切”，应当有针对性地做到“一把钥匙开一把锁”。如对自卑感强的学生，教育就不能过多地批评，应该加以鼓励，增强其信心和勇气；而对骄傲自满的学生，教育就不要过多地表扬，应当注意经常性提出更高的目标和要求。

总之，德育是一个永恒的课题，值得人们无限地探索和研究，尤其在改革开放的今天，德育特别重要。德育中的问题非常多，只有政府、社会、学校、家庭密切配合，才能推动中小学德育不断取得新突破、新进展，才能培养出优秀的社会主义现代化的建设者和接班人。