高考背景下的高中美术教育研究

李丹

【摘要】美术课程对培养学生的审美能力、创新能力、道德情操有重要的作用，因此也是越来越受到重视。但是就目前的情况来看，我国高中美术教育仍面临很多问题和挑战，美术教育从业者需要从根本上明确教学目的，改善教学手段，以提升学生的审美水平为教学根本目的。同时需要从校外环境入手，以多元化的方式，有的放矢地实现教学目标。基于此本文分析了高考背景下的高中美术教育。

【关键词】高考背景下 高中 美术教育

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0235-02

一、高考背景下的高中美术教育意义

1.培养学生的审美能力

美术课程的重要作用就是培养学生的审美能力和审美情趣，这个是其他课程所不能比拟的。学生在老师指导下欣赏美轮美奂的美术作品，能够感觉到美术作品中的美，学生的审美能力也得到了提高。学生在老师指导下自己创造作品，把自己对美的理解画出来，能够让其进一步理解美学的意义。美术新课程理念要求中学美术教学应该培养学生的基本审美能力，这个是美术课程必须达到的基本教学要求。

2.培养学生的创新能力

美术课程还可以培养学生的创新能力。创造力是中国学生普遍缺乏的，这个和中国的传统教育体系不无关系，传统的教育体系重视文化课的教学，而不重视非文化课的教学，文化课的教学也不注意对学生创造能力的培养。美术课对学生创造能力的培养有独到之处。学生在创造美术作品时，可以充分发挥自己的想象力，把自己心灵深处最美的感觉画出来。因为学生在创作时，相对自由，可以发挥其最大的创造力。通过长期美术课程的训练，学生的创造能力能够得到有效提高。

3.培养学生的道德情操

现代社会越来越要求公民具有较高尚的道德情操。美术课程可以培养学生的道德情操。审美能力的训练就可以帮助学生认识社会上的真善美。很多美术作品中包含了道德品质的教育，学生欣赏这些作品时，无形之中受到了教育，提高了自身的道德情操。

二、高考背景下的高中美术教育优化对策

1.激发学生的学习兴趣

高中学生具有强烈的好奇心和求知欲，教师在教学过程中应利用多种方式，激发他们的好奇心。如通过多种方式活跃课堂氛围，激发學生的学习兴趣，如多媒体辅助教学、合作教学等。只有不断更新自己的教学理念，提升学生的主体地位，才能使学生喜欢美术，爱上美术。例如，在讲解外国美术鉴赏文艺复兴时期的绘画时，就采用了故事导入法。文艺复兴时期杰出的画家很多，教师可以通过讲故事的形式来讲这些画家的生平。通过故事，激发学生的学习兴趣。之后，便可将学生进行分组，来共同赏析这些画家的代表作。

2.转变教学模式，提高学生的参与

学生在学习的过程中经常会出现不能参与到教学活动当中的问题，进而就导致学生不能有效掌握美术教学中的绘画技巧等问题，针对这样的情况，教师应该积极转变教学模式，进而提高学生的参与度。教师在教学“素描”的时候，首先让学生观看有关素描的绘画作品，然后让学生通过小组讨论的方式得出素描在绘画的过程中需要注意那些问题，有的学生说：“我们在进行素描的时候应该了解物体的结构。”还有的学生说：“我们在素描的时候应该注意通过明暗对比表现物体的层次和远近。”教师笑了笑并对学生说：“同学们说得都不错，三言两语就把素描需要注意的问题形象地表现出来了。”这样的教学方式能够有效提高学生在高中美术教学中的参与度。

3.不断丰富美术教学方式方法

随着多媒体教学设备的引进，美术教学的方式方法也开始有所突破。对此，美术教师更需要注重丰富教学方法，提高教学效果。首先，美术教师应根据教材内容制作相应的教学PPT，并充分把握课堂节奏，尽量将课堂主动权交给学生。其次，美术教师应不断应用各种教学方法，尤其是国内外一些先进的素质教育理念和教学方，从而提高学生的学习兴趣。

4.提升学生综合素养

一个人的审美能力并不是天生就有的，也不会一蹴而就，需要后天的学习和培养、练习和实践。高中美术对培养学生审美意识、审美能力具有举足轻重的作用。通过美术学习，陶冶学生情操，塑造三观，使他们看待世界更包容，更容易发现生活中美好的事物，从而更加热爱生活。因此学校想要提升学生的综合素养，应首先改变自己的观点，将美术课列为学生的必修课，禁止文化课侵占该课程，通过从上到下的贯彻实施，提升学生的审美能力。

5.深入学习教材，课前精心准备，提升审美能力

高中美术鉴赏课涉及到大量的中西美术史知识，教师必须做到所有知识融会贯通，运用自如。如《礼仪与教化》一课，不仅仅是美术史更是涵盖了大量的历史知识，欣赏作品的同时也能更好的学习中国古代史，使这些知识融会贯通，加深理解。对策可以准备参观中国国家博物馆的视频，带领学生走进国家博物馆，边欣赏边学习，共同感叹古人的智慧和对美的追求。那么老师对这些知识要深入学习，加强备课，才能驾驭教材，才能准确的把握教学的重点，使课堂教学各个教学环节能顺利的进行，从而完成本节课的教学任务，达到培养学生审美能力的目标。面对课本中众多的作品，老师课前也要精心挑选，选取有代表性的作品进行学习，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识和理解，进而主动选择美。在欣赏长沙马王堆汉墓帛画的时候，选取《国宝档案》视频片段，除了对视频拓展中介绍的千百年来保存完好的辛追的不腐湿尸感到震惊之外，欣赏到精美的帛画，还有薄如蝉翼的素纱衣，让我们后人感叹那时技术的高超。内容的设置不仅培养学生的审美能力，更是为了激发学生的爱国热情和民族自豪感。因此美术教师必须创造性地进行教学，大量积累有关课程的素材，多方面学习，才能在美术教学过程中促进学生的学习主动性和积极性。

总之，高中美术教育是高中教学体系的重要组成部分，是高中生必修的一门课程，对高中生整体审美能力和艺术修养的提高发挥着至关重要的作用，进一步加强研究非常有必要，需要引起我们的重视。

参考文献：

[1]赵平.高中美术鉴赏教学的方法探讨[J].新课程（中学），2017（03）：42.

[2]耿亚迪.心育融于美术教学的探析[D].河北师范大学，2017.

[3]朱文学.艺术高中审美教育的特色创新[J].基础教育参考，2017（06）：73-74.