新课改背景下小学语文拼音教学技巧研究

覃燕玲

【摘要】语文是课堂教学的主要组成部分，是文化学习的必修课，而要想学好语文则首先要掌握好它的基础汉语拼音，这无论是对学生现在的课文理解或者是以后的语言交流都有着重大的作用，因此需要教师改变教学方式，激发学生兴趣，本文主要归纳汉语拼音学习的探究方法和策略，使学生爱上汉语拼音。

【关键词】语文课改 素质教育 拼音魅力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0059-02

引言

随着时代的发展，教育方式也在随之改变，在这个大的背景下语文教学也走上改革之路，而语文首先需要进行改革的就是最基础但是也是最重要的拼音改革，在拼音改革上首先需要改变古老的课堂模式，教师需要积极探索新的教学方法，以便更好的激发学生学习兴趣，因此具体怎样使学生对汉语拼音产生兴趣，感受到汉语拼音的魅力就需要教师去探索发现了。

一、认识到汉语拼音对语文的作用

汉语拼音是语文学习中必不可少的一个环节，在语文的学习中如果没有拼音的基础那么将是会很难走下去的，从小的来说，在学习一篇新课文时就需要有拼音的基础进行陌生字词的认识，其次汉语文化博大精深，一个字不同的读音就有不同的意思，因此一个好的拼音的基础还能让学生更好的理解文章意思，从而在学生自己写文章造句子时更加的得心应手。如果看的更長远一点来说，学生在以后的人际交往中拼音也有着很大的作用，如果没有好的拼音基础，那么就不可能说好普通话，这样在进行人际交往的时候会有很差的效果。很不利于在社会上的生存，生活中语文无处不在，拼音也就无处不在，认识到拼音在语文中地位，在生活中的重要性，树立正确的学习观。

二、进行创新教育

要有效的进行语文改革，首先要从根本上进行改革，那就是课堂模式，在传统的课堂上都是由教师僵硬的领读几遍，这种方式使课堂比较沉闷，没有学习氛围，没有调动学生积极性，学生没有学习动力，只是机械式的进行学习，听课效率极差，教学质量较低，而进行新课改以后的创新课堂，则完全就是改头换面一样，学生个个精神饱满，对新知识的涉取充满了向往[1]。

曾经进行了一个调查对比，课改前后的差距就显现出来了，首先选择了两个语文水平相当的班级，其中一个班级使用传统由教师带领读拼音的学习方法，最后课堂听写完全写对的仅仅有五个，而采用创新教学方法的课堂，教师首先用夸张的嘴型给学生试读了一遍，然后让学生两两分为一组，然后互相给对方朗读，最后再由对方挑出错误的读音，这堂课结束后听写结果近乎一般都拿到了满分，传统课堂和创新课堂显出鲜明的对比[2]。

由前面的课堂教学成果来看，创新课堂的效果是显而易见的，首先教师在课堂教学刚开始用夸张的方式来教学生拼音，符合小孩子的心里特征，提起了学生的学习兴趣，让学生不自觉地集中了注意力，而在后面的两人小组练习中更是使学生跟教师一样+起到监督别人的作用，满足了学生的心理需求，而且还使学生有一种相互较劲的感觉，提高了学生的学习效率。大大提高了教学质量。

三、课堂内外结合

俗话说：语文来源于生活，因此在汉语拼音教学中也应该和生活相结合，充分结合语文在生活中的魅力。单独的课堂知识都是乏味的，如何使得乏味的拼音教学变得生动有趣就成为新课改需要探索的方向，首先在拼音的教学中要向课拓展，这不但可以激发学生的求知欲还可以开阔学生的眼界，增长学生知识，勾起学生对求知的渴望，充分激发学生潜能[3]。

在河北省南和县的一所小学里，正在进行着一堂一年级的语文拼音教学，与以往不同的是这次的课堂不在教室而是换到了学校后面的花园，在这个不一样的教室，学生脸上的疲倦一扫而光，个个精神焕发，精神饱满，这节课没有局限于课本上的字词，而是把看到的实物都用拼音字体的方式写了出来，课后教师更是直言：新型的拼音教学方法教学质量比传统教学好的太多太多了。在教学中，不拘泥于课堂，把知识和学生感兴趣的结合起来，根据学生的心理需求提出相应的问题，激发学生学习兴趣，唤起学生的求知欲[4]。

四、自主性学习

拼音的学习关键是要让学生有效的记住发音标准并且可以和相应的文字能够在脑子中相匹配，而在正常情况下，学生通常会遇到一个问题，那就是学的快忘得也快，所以为了有效的使学生记住所学拼音就需要学生在课下自主地进行学习，在学习新的陌生字词之前，首先让学生自己查字典，提高学生的动手能力，另外，在经过学生自己动手的过程以后也会加深学生的印象，在教师进行教读之前首先尝试自己查字典所学去体会，在此之后，记住自己在发音中的问题在课堂上通过教师得以解决，这样有了一个自己的学习过程，记忆就更加牢固。

五、在游戏中学拼音

处于小学时代的学生主要心思还是玩，枯燥的学习拼音中加入一些游戏活动就能很容易的激发学生的学习兴趣，可以更好地调动学习主动性。在实际教学中这种办法产生的效果也出奇的好。在几张卡片上写下不同的拼音，学生抽取卡片，并根据卡片拼音内容作出相应动作，并读出卡片上的拼音，这种游戏中学习的方法，使得学生在嬉戏打闹中加深对所学拼音的记忆。在很多教学实践中都表现出不错的教学效果，除此之外，还会把几个相似的拼音放在一起找不同，学生完全沉浸在学习的乐趣中，完全调动了学生学习的积极性。整个课堂充满了学习的氛围，每个学生都在全神贯注的寻找不同，这种对比性的找不同不仅仅加深了学生的记忆，而且在同时可以使学生有效的记住两个拼音，并且在以后遇到能够清楚地就知道它们的不同之处，这不论是对现在的课堂效率，还是以后的语文生涯都有着重要的作用。

六、结语

语文课堂中汉语拼音的改革是教学变化中的必然趋势，汉语拼音无论是在语文中还是生活中都有着难以忽视的作用，因此，拼音教学从小学就要加以重视，这就需要教师不断的创新新的方法、优化学习环境、利用生活中的实物和课堂相结合提高学生学习兴趣、设置有趣的课堂游戏等等，符合学生心理要求的活动，这都需要教师不断地探索和揣摩，以便使学生更好的掌握汉语拼音。

参考文献：

[1]徐全丽. 新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J]. 考试周刊， 2016（99）：51-51.

[2]宫方全. 新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J]. 教育， 2016（7）：00056-00056.

[3]宗先菊. 新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J]. 都市家教月刊， 2017（9）：156-156.

[4]张军. 新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧[J]. 读写算：教师版， 2017（40）：194-194.