培养学生学习主动性，提高语文课堂教学效果

李娥

教学是一门艺术。一些教师在课堂上习惯于填鸭子，满堂灌，而学生则是被动地学习，这样的课堂教学效果往往不理想。因此，积极培养学生学习兴趣与主动性就成为教学过程中值得探讨的课题，具有十分现实的意义，能够极大提高教学质量，达到事半功倍的效果。

一、采取预习、问题意识等手段培养学生的学习兴趣，让其养成主动学习习惯

习惯成自然。学生的学习兴趣是能让其主动学习的动力和源泉，在教学过程中，应注重培养学生的学习兴趣。

1. 逐步养成预习的习惯

实践证明，课前预习是一种有效提高课堂教学效果的方法。每上新课前，都应要求学生通读课文，并做到一边读一边画出不懂的字词，然后想办法弄懂他们。如查字典、问同学、问老师。然后，在上新课时，抽查预习情况，或提问，或检查课本，看看他们有没有注解？有没有提出问题？有没有按教师要求做好预习。通過课前预习，能让学生提前知道文章的写作背景、知识重点和难点，以及要求掌握的知识，能使学生上课时集中精力听教师讲解，提高教学效果。

2. 逐步培养问题意识

在教学过程中，能引导学生发现问题并找到解决问题的办法，自然会引起学生感兴趣，提高学习主动性。例如：在上《巨人和孩子》这一课时，就有学生提出这样一个与课文主题没多大相关的问题：这个巨人去朋友家串门，怎么一住就是七年这么久？他朋友招待他这么久不烦吗？对于这个问题，就不能忽略过去，而是就这个问题让学生展开了对童话这个问题的讨论，从而再次了解了何为童话以及童话中是允许丰富的想象和夸张的。这样，学生不断提出问题，久而久之，就会养成爱思考的习惯，就能提出一些有价值的问题。

二、教师要巧妙留出时间和空间，让学生能够自学

在课堂教学过程中，教师精心安排，巧妙留出时间和空间让学生能够自主学习，做到独立思考，独立解决学习问题，往往能够达到事半功倍的教学效果。

1. 合作学习

课堂上应鼓励合作学习，把班上的同学分成几个学习小组，学习过程中碰到的问题，拿到小组里去讨论解决。这样，既能充分让他们自主学习，又能增强他们的协作精神、探索精神和成就感。每个同学在小组里都是平等的个体，可以自由地发表意见。例如：在课堂上，师生共同探讨某一小说人物性格发展，最终结局，以及哪些细节描写对人物性格体现起到的作用，等等，从而激发学生学习兴趣。

2. 课堂上培养学生的语言表达能力

①培养学生的朗诵能力

朗读是中学语文教学中非常重要的一个环节，而有感情的朗读，它更犹如一味“兴奋剂”，往往能起到提高学习语文兴趣的作用。所以平常的语文课堂教学中要很重视朗读。或个人朗读，或小组比赛朗读，或全班齐读。

②不定期开展故事会

初中课文有不少单元是童话、小说，如能借助开展故事会的契机，把这些单元的课文用自己的语言组织进行复述故事的比赛，然后进行评比、点评。这样，除了可以锻炼学生的语言组织、表达能力外，还可以加深学生对课文的理解及记忆，增强学习兴趣和主动性。

三、在教学过程中注重情感交流，让学生在课堂上积极互动

教师在教学过程中要想获得理想的教学效果，就应注重与学生的情感交流。

1. 讲究教学艺术

教师在教学过程中，要善于观颜察色，掌握学生的听课情绪，随时调整教学方式。如讲课声调的抑扬顿挫、主要内容板书、突然沉默、大声提问等；当学生出现困倦时，也可以说个笑话或有趣的小故事，创造出轻松愉快的课堂气氛，从而集中学生的注意力；教学内容比较枯燥的，可适当增加一些有趣的内容。此外，教师要注意塑造自身的形象，如穿着大方入时，态度和蔼可亲，平易近人等。

2. 把教学活动延伸到课堂外

平时，教师要多与学生沟通，尽可能关心和帮助他们解决生活、学习上遇到的一些实际问题，建立起友好的师生情谊，使学生感到你是一位可以信赖的人，这对教学无疑有促进作用。还要经常了解学生的思想状况、学习要求，以便因材施教，增强教学的针对性。当然，精心备好每一节课，设计好教学的每一个环节，同样不可忽视。

责任编辑 龙建刚