让语言描写摇曳多姿

赵卷卷

考场试题

瞧，我们这对欢喜冤家

我们的生活中总会有这么一个家伙，他时常让你恨得咬牙切齿，但不见面时却又令你十分想念。请以“瞧，我们这对欢喜冤家”为题，讲述你们之间的故事，写一篇500字的习作。

一、构思引路

文君：考考你，下面的这些话分别是谁说的——

“我一定会回来的……”

“大师兄，不好啦，师傅被妖怪抓走了！”

“世上无难事，就怕马小跳。”

阿呆：哈哈，这可难不倒我！第一句话是灰太狼被喜羊羊它们打败后说的；第二句话是猪八戒的经典台词；至于第三句嘛，当然是杨红樱老师笔下的代表人物马小跳的口头禅了。

文君：没错，俗话说，“三句话不离本行”。好的语言描写可以表现出一个人的特点，从而给读者留下深刻的印象。写好“欢喜冤家”，我们首先要把握的就是“冤家”的人物形象，语言描写恰好可以帮上这个忙。

三、点石成金

不少同学以为简单的“我说”“你说”“他说”就构成了语言描写的全部。其实不然，语言描写的形式是丰富多彩的，不同的语言描写形式，可以表现出不同的人物形象。不信，我们一起来看看：

1.提示语在前面。

在说话的内容之前，先描写人物的动作与神态，是语言描写最常见的一种形式。比如：

她拿到卷子，忘记了还没有下课，高兴得又蹦又跳，冲着我大声喊：“朵朵，朵朵，我得了100分！”

2.提示语在中间。

当说话人话语有停顿时，可以用提示语在中间的形式。此外，人物说话时动作、神态发生了变化，也可以用提示语在中间的形式。比如：

“喔喔头——”美丫老远就扬起手，不断地挥动着手臂，脸上都笑成了一朵花，“你好！”

先传来美丫喊人的声音，接着用人物的动作与神态的变化表现同学之间遇到后问候的热情，让一个简简单单的问候有了一种童真童趣。

3.提示语在后面。

既然有提示语在前面的形式，自然也就有提示语在后面的语言描写。请看：

“嗬！这个球投得真够远的！”刘艺的大嗓门儿喊得半个操场都听得见。

像上面这种未见其人先闻其声的情况，我们就可以先写人物所说的话，把人物的动作、神态放在后面。

4.没有提示语。

很多人在一起你一言我一语的时候，如果还把动作、神态都写进去，就很难呈现当时的气氛，也会显得很啰唆。这里就无须运用提示语，内容会更加简洁、明了。

三、实战演练

瞧，我们这对欢喜冤家

任悠然

酸、甜、苦、辣，融合在一起，就是生活。自然，生活中最多的，莫過于欢声笑语了。

你瞧，这天我穿着心爱的白纱裙刚走进教室，同学们的目光立刻就被吸引住了。我得意洋洋地走到自己的座位上，忽然注意到同桌“捣蛋鬼”刘壳壳正用奇怪的目光看着我，一副若有所思的样子。这家伙，又琢磨什么坏主意呢？我正想着，老师开始讲课了，我赶紧把这念头抛在了脑后。

“丁零零——”下课铃响了。我美滋滋地向好友展示完自己的白纱裙，回到座位上，一屁股坐了下去，刘壳壳立刻发出了一阵爆笑。我一头雾水，急忙问他笑什么，只听刘壳壳不紧不慢地说：“你站起来就知道了……”

他的话音未落，我赶紧站了起来，这才发现，我那漂亮的白纱裙的一角被粘在了椅子上。“幼稚鬼！”我盯着笑得前仰后合的刘壳壳，咬牙切齿地说道，“咱们走着瞧！”

放学了，我背着书包闷闷不乐地往家走着。忽然，一个熟悉的身影出现在我眼前。哈哈，报仇的机会来了！只见刘壳壳正在路边摊前买手抓饼呢，摊位周围挤满了人，我悄悄地走了过去…

“阿姨，来一个手抓饼。”刘壳壳递过手中的钱，对卖饼的阿姨说，“谢谢。”

“好，要多放佐料就跟我说哟！”

“多放点儿榨菜。”

“没问题。

到了加辣酱的时候，还没等刘壳壳说话，我悄悄地站在阿姨身后，假装成刘壳壳的声音，说：“多放点儿，多放点儿！”

由于人多，刘壳壳和阿姨都没有注意到是我在捣乱。刘壳壳怕辣，眼看着阿姨把大量辣酱倒在了手抓饼上，不由得尖叫起来：“不要啊！”

“哈哈，再多放点儿！”

刘壳壳转头一看，“原来是你在恶作剧！”

我赶紧转身就跑，边跑边回头对刘壳壳大声喊道：“不吃不是男子汉！”

“臭丫头，走着瞧！”

整条巷子里回荡着刘壳壳气急败坏的声音……

瞧，我们这对欢喜冤家|

素材小贴子

北国的春意

这天我恰好路过街边的花坛，忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花——黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照耀下，竟透着那么一份晾喜。我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花。它邢两片小小的叶子，像两只举起来欢呼的小手，百一根小茎，极绿，在春风吹拂下战栗不止。它整个的形象微小面精致，令人不忍触碰。这一朵开放在春天里的小小花朵，妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。

——古清生