初中音乐教学中流行音乐的引入与分析

摘要：随着我国社会经济的不断发展，音乐艺术也开始受到了人们的重视，流行音乐的表现形式也逐渐向着大众化的方向不断发展。因此，在初中音乐教学中教师就要科学地利用好流行音乐，引导学生学习好音乐知识，从而提高学生的音乐审美修养。本文笔者具体分析在初中音乐教学中引入流行音乐的价值和有效策略。

关键词：初中；音乐教学；流行音乐；审美

一、 在初中音乐教学中引起流行音乐的重要性

（一） 提高学生对音乐的兴趣

对于流行音乐来说，属于现阶段社会发展过程中比较受欢迎的音乐种类之一，所以在初中阶段中就要做好音乐教学工作，激发出学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果。

在传统的音乐教学中，教师所传授的曲目往往是固定不变的，且在这种教学模式的长期影响下，使得学生的学习积极性受到了打击，作为现阶段中最受人们喜爱的音乐，在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以转变学生对音乐的看法，同时也可以让学生更好地接受音乐的影响，充实课堂教学内容，提高教学的质量。

（二） 培养学生的音乐素养

在初中音乐教学中，教材中更多地选择了比较经典的民歌民谣或是一些古典曲目。在这种教学模式下，使得课堂氛围十分的压抑，学生对音乐学习产生出了抵触的心理。因此，针对这一问题，在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以帮助学生更好地掌握音乐知识，同时也可以培养好学生的音乐素养，实现理想的教育目标。

二、 在初中音乐教学中引入流行音乐的策略分析

（一） 科学选择流行音乐——引入具有教育性的流行音乐

对流行音乐的选择，必须注意选择具有教育性的流行音乐，学生在对不同流行音乐进行鉴赏的同时，也可以领悟到其中所涵盖的教育意义，促使学生在轻松愉快的课堂上，既能学习音乐，也能够得到思想教育。例如，我们都熟知的张明敏，他的代表作品《我的中国心》，节奏强而快，慷慨激昂。同时，也将对中华民族的深深的敬意和爱意融入进去，学生对这首歌的接受性都很强，从而使学生在这轻松的学习氛围中学会这首歌，也可以激发学生的爱国情怀，一举多得。

（二） 注重引入方式——流行音乐进课堂

随着科技的快速发展，许多高科技产品普遍出现在我们的生活中，对多媒体的运用更是广泛。毫无疑问，在教育的体系中也是运用到了多媒体技术进行教学。特别在初中音乐教学过程中，对多媒体教学的应用更是频繁。如，在“神州音韵”单元，对藏族民曲的音乐鉴赏中，可以先导入学生熟悉的藏族素材的流行音乐，配合相关资料照片，让学生感受到声形并茂，从而更深刻地领会到民族音乐中所深含的意义。或在对民族歌曲《青藏高原》的讲授中，老师在开始正式讲课前，通过充分利用多媒体，播放在网络上收集到的一些有关青藏高原的视频，让学生先观看先感受，同时放映一些有关青藏高原的图片，让学生在学习这首民族歌曲之前，先来个心灵感受，感受到青藏高原的雄伟气势，这种心理体验可以使学生在学习过程中，用心学习青藏高原这首歌。利用这种新颖的教学方式，不仅使学生更容易接受，而且还使学生对该歌曲印象更深刻，对学习更感兴趣。

（三） 注重流行音乐形式——贯穿流行素材

能歌善舞自古以来就是人们所向往的一种娱乐方式，利用歌舞相结合的方式，在优美音乐中翩翩起舞，在舞蹈中尽情欢唱。在初中音乐教学过程中，老师如果采用这种边唱歌边跳舞的方式教学，那么会使歌曲表达得更有生机，更能让学生容易接受。例如，在进行《让世界充满爱》这首歌的教学过程中，这是一首充满爱与让人感到温暖的歌曲，老师可以采用边唱歌边跳舞的方式进行教学。编制一段围绕爱的舞蹈，让学生在学习这首歌的时候，同时也学习舞蹈。采用这种歌舞结合的方式，会让学生对学习产生一种新鲜感，对音乐的学习更有兴趣，会更加热爱音乐。

（四） 注重流行音乐的背景——教学方式与音乐背景相结合

动听的流行音乐，都是源于某种创作灵感。而这些创作的背景更是耐人寻味，但这点往往是很多老师在讲授过程中忽略的一点。例如，《感恩的心》的创作背景是一个天生聋哑的女孩子，从小父亲就不幸离世了，就剩她们母女一直相依为命，直到有一天妈妈因劳累过度也离开了人世，剩这位聋哑小女孩独自一人在人世，在极度的悲伤与害怕之中，她用自己独特的言语方式，来向她的妈妈保证，她会好好地坚强地活下去，妈妈可以安心地离开。在妈妈去世之后，尽管是大雨倾盆，小女孩还一直一遍遍地用手语演示着《感恩的心》。这首歌的背景是如此凄美，极具内涵，在优美的旋律之下，感人肺腑，對学生的教育意义极大。

（五） 加强教师自身职业素养的提升

老师在教学过程中承担着传授知识的作用，因此，老师的专业素养、文化水平，都会直接影响到学生。流行音乐起源于生活，更高于生活，老师需要从各个方面去了解音乐知识，了解音乐发展趋势，这有助于促使流行音乐的引入获得更好的授课效果。不仅是在课堂上，在课外活动的时间，也可以开展以流行音乐为主题的课外活动，老师可以虚心听取学生的各种见解，从而了解每一个学生的独特性，加强师生彼此之间的沟通与交流，这也是教学过程中不可忽视的内容。选择有针对性的流行音乐，才能使音乐课堂开展得更好。

三、 结束语

总而言之，以目前的发展趋势看，流行音乐将成为一种社会文化现象，正确培养学生对流行音乐的客观理智态度，培养正确的审美观，是当前初中教学的当务之急。初中音乐教学，引入一些具有深厚教育意义的、容易被接纳的流行音乐，可以激发学生的学习积极性，也可以培养学生鉴赏音乐的高尚情操。作为新时代的音乐教师，我们应该正确认识流行音乐，不断提升自我素养，集百家之所成，结音乐之结晶，努力提高和完善音乐教学方法。

参考文献：

[1]蔡成风.流行音乐在初中音乐教学中的导入[J].考试周刊，2013（2）：182.

[2]车玉辉.浅谈初中音乐教学中流行音乐引入的作用[J].新课程学习：下，2013（9）.

[3]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，（10）：43.

[4]丁芒.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].音乐时空，2015，（06）：154.

作者简介：

罗金莉，贵州省贵阳市，贵阳市第十三中学。