高中地理核心素养探究教学的思考

摘要：随着我国经济的不断发展，我国政府更加关注我国教育的发展问题，采取措施提升教育的质量水平，以便能够促进我国人才的培养工作。高中地理在教学的过程中，需要加大对核心素养教学的重视力度，提升教学质量水平。本文主要从人地关系、综合素质、区域认知三个方面加以展开，以供参考。

关键词：高中地理；核心素养；思考

我国人民生活水平不断提升，越来越多的家长加大对学生的教育投入力度。学校也依据自身的实际，加大对教育的改革力度，以便能够培养更多的人才。高中地理有着“文科中的数学”之称，很多学生在学习的过程中，还存在着一定的问题，需要教师加大对其的重视力度，采取措施，提升教学质量水平。地理核心素养在实际的教学中都有所体现，需要教师加大对其的了解力度，在具体的教学中，能够运用这些核心素养，以便能够更好地提升教学的有效性，提升学生的成绩。

一、 人地关系

人地关系是高中地理学习中必须要加以掌握的一种各种素养，学生只有掌握这一核心素养，才能够更好地将这种思维运用在具体的做题中，提高自己的成绩。人地关系包含很多的内容，人与地是相互影响的，一方面，人类的生活活动能够影响地方的地理环境，另一方面，地理环境也会影响人们的居住习惯等。比如，我国的北方和南方的居住习惯就存在着很大的区别。所以教师要培养学生人地协调观。培养这种观念的途径如下：

首先，教师要让学生明白人地关系的具体内涵。人地关系不是抽象的概念，它其实与我们的实际生活很近，与我们实际生活有着密切的关系。人类从一开始就是在不断地适应环境，发展环境变化的规律，从而影响着地理环境。另外，随着我国经济的不断发展，出现了很多环境问题，例如，雾霾等环境污染问题。最后，教师要让学生有人地关系协调的认知，这样一来，不仅有利于提高学生的地理成绩，对我国培养更多治理环境污染问题的人才也有着不可忽视的作用。“金山银山，就是绿水青山”，在新的历史时期，学生一定要有人地关系协调的意识，为我国经济发展做出一定的贡献。

二、 综合素质

综合素质是地理学习中，学生必须要加紧掌握的。它指的是全面认识、系统、动态地认识地理现象的素质和能力。这种综合素质能够对学生们的整体学习素质起到良好的作用，提升学生们的成绩。学生只有具备这样的一种素质，才能够更好地理解地理学科中的重要问题，以便能够更好地完成地理学习任务。

目前，学生的综合素质还存在着一定的问题，主要表现在以下几个方面。一方面，学生在地理的具体学习中，往往只重视记忆，而不重视理解，地理的学习中，还是应当重视对相关知识的理解，这样才能够更好地解决地理问题。尤其是对于高中地理的学习而言，更是如此，高中地理题有其灵活性，一种知识可以有多种考法，学生如果没有真正了解所学的知识，无法真正解题，不利于其地理成绩的提升。第二方面，只重视局部，不重视全面，没有一个全局观，高中地理知识都是一个体系，需要学生用更为全面的观念去认识这些知识，了解这些知识，将所学的知识串联起来，加深对所学知识的理解。第三方面，学生在做题的过程中，很容易受到思维定势的影响，从而影响成绩的提升。

教师可以从四个方面来提升学生们的综合素质。第一方面，教师要发挥自身的引导运用，引导学生，启发学生，让学生们真正了解这些知识，了解知识在实际的解题中如何进行一定的运用。高中地理学习本身就存在着一定的难度，教师要多多引导学生，让学生了解知识的深刻内涵，以便学生们在具体的做题中，加以运用。第二方面，教师要有意识培养学生构建一定的思维导图，地理教科书中，每一个单元都是相互联系的，学生需要加强对这些知识的整合。学生最好能够在脑中形成地理知识系统，在具体的做题中，能够调动这些知识，加以运用。第三方面，教师也要在具体的教学中，有意识地培养学生思维意识，让学生能够转变思维模式，提升学生们的学习成绩。第四方面，教师要让学生养成看地图的好习惯，这样一来，不仅能够提升学生们的地理成绩，对于学生以后的工作生活也有着不可忽视的作用。

三、 区域认知

区域认知是学生们学习地理的过程中，必须要加以掌握的，需要教师加大对其重视力度，以便能够在具体的解题中，加以运用。地理学习的过程中，需要重视区域环境的相关知识，对地理有着较为深刻的认知。教师培养学生区域认知可以从以下几个途径加以展开：首先，教师要培养学生认图的能力，让学生能够多认图。了解图示，在地理解题的过程中，会遇到各種各样的图示，需要学生加以了解和运用。其次，教师要培养学生图文之间联系的能力，学生不仅要学会看图，还要读懂相关的文字信息，这样一来，不仅能够提升学生们的识图能力，对于学生日后的生活也是极为有利的。

四、 结语

综上所述，高中地理教师在教学中，需要让学生养成人地关系协调的观念，以便能够更好地提升认识相关地理知识的能力。学生在学习的过程中，还应该树立相关的综合素质，这样一来，不仅能够提升学生们解决问题的能力，对于学生日后的学习也是极为有利的。同时，教师还要引导学生建立一定的区域认知，从而提升学习成绩。

参考文献：

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[2]雷霄.高中地理教学中学生核心素养的培养[J].新课程·下旬，2017，（5）：256.

[3]何胜玉.浅析高中地理课堂提升学生核心素养的策略[J].魅力中国，2017，（10）.

作者简介：

曲桂波，浙江省温州市，温州市苍南县求知中学（灵溪三高）。