浅议小学语文课堂怎样贯彻“生本”理念

王艳芳

摘要：新课改和素质教育的不断深化，突出了以学生为主体和教师为主导的教育理念，“生本”教育理念应运而生。其对小学语文教育发挥了重要的影响作用，具有较为重要的意义。语文是一门基础性的语言学科，小学语文又是学生学习语文知识、培养人文素养的基础，因此，小学语文课堂教学必须贯彻“生本”理念，从而适应新课程改革的发展需求，提升教学效率与质量，促进语文教育的发展。

关键词：小学语文 生本理念 应用策略

现代教学理念突出了学生的主体学习地位，提倡基础知识和多元“生本”教育方式的结合。所以，“生本”理念贯彻到小学语文教育之中，是教育体制改革的必然趋势，也适应了新课改的发展需求。也正因如此，小学语文课堂中“生本”理念的贯彻实践，得到越来越多的教育工作者的关注与重视。

一、“生本”理念的含义

生本理念就是围绕学生为核心，坚持以学生为主体的教育理念，尊重学生、依靠学生，一切为了学生的需求与发展。在新课程标准改革和素质教育日益深化的背景下，生本理念已经逐渐深入人心。突出学生的主体学习地位，坚持教师的主导与辅助作用，成为教育发展的一个重要理念与途径。其不仅有效提升了学生的学习积极性与主动性，提高课堂教学效率与质量，还奠定了学生日后学习与发展的良好基础。

二、小学语文课堂贯彻实践“生本”理念的意义

语文是一门重要的主科目，而小学语文又占据了整个教育体系的重要地位，其作为学生语文学习的基础启蒙阶段，更好地学习语文、掌握一定的语文知识，有利于学生基础文化知识的提升，利于其语文能力、理解能力的培养以及帮助其树立正确的人生观、价值观等，促进小学生的健康成长。

作为近些年来比较先进的教育理念，“生本”理念重视学生的主体学习地位，有利于教学方法与手段的创新，促进对学生自主探究能力的培养，对学生的全面发展发挥了关键性作用。因此，小学语文课程中“生本”理念的贯彻实践是教育发展的必然。

此外，小学生的年龄较小，心理不稳定，而语文知识又具有特殊性，所以学生的学习热情普遍不高。所以，“生本”理念的贯彻实施，能够促使教师丰富教学方法与手段，善于激发学生的学习热情，促使其主动参与到语文教学之中，提升其主体意识，加强师生互动，促使其体会语文学习的乐趣，奠定构建高效小学语文课堂的基础。

三、小学语文课堂贯彻“生本”理念的应用策略

（一）突出学生的主体地位，提高其学习兴趣

小学生的年龄与心理特点，加上语文课堂的严肃性，导致了其对语文学习兴趣的下降，也影响其无法长时间进行有效的自主学习。所以，小学语文教师应灵活应用有效的策略，突出学生的主体学习地位，致力于其学习兴趣与热情的激发。

比如：在《静夜思》这首诗的教学中，教师就可以通过生动的语言为学生尽量细致地描述一定的情景，让学生置身其中，扮演诗人李白，亲自体会一下诗人创作时候的情景与思想感情，通过想象感悟诗人心中的所念所感，奠定对诗歌思想感情理解的基础，最终有效提升其语文学习能力与理解能力，实现语文教学质量的不断提升。

此外，教师还可以依据小学生的心理特征，采取寓教于乐的方法因材施教。教师可将教学内容与游戏有机结合，引导学生在游戏过程中学习、掌握语文知识。比如：教师可以将生字做成卡片发给学生，带领学生玩“抢卡片”游戏；如果教学内容是关于小动物的，就可以让学生扮演自己喜欢的小动物……灵活应用丰富多彩的教学方式与手段，立足于小学生的特点致力于其学习兴趣与热情的激发，从而提升教学效率与质量。

（二）挖掘学生需求，进行情景教学设置

小学生天性好玩、好动，在课堂中注意力很难集中，自制力较差，但对于新鲜事物有强烈的好奇心。因此，以“生本”理念为核心的教学设置中，要充分挖掘小学生的需求，点燃小学生的学习热情，吸引住他们的注意力。

例如，在《北京的春节》中，小孩子对于节日的印象最为深刻，可以通过传统节日中对压岁钱及团圆饭的解释，告诉学生传统文化的来历，并通过模拟春节的情景教学，让学生谈一谈他们过春节时候的热闹景象，在过春节时候的心情，这样就成功的引起了学生的注意力，从而引入课文内容，知识点学习，通过这个过程，与学生进行充分的交流，了解学生对于春节的印象，进而扩展学习范围，收到良好的教学效果。

（三）尊重学生意愿，营造轻松学习氛围

“生本”教育理念是以学生为主体，但传统的教学模式中，教师与学生的关系并不平等，教师往往处于“强势”地位，在较为呆板的课堂教学中，学生处于被动地位，因此要转变这种教学氛围，充分尊重学生，引导其发挥课堂主体作用，营造轻松的学习氛围。

在《石榴》这一节中，在课堂前可以根据季节要求学生自带一个石榴，进入课堂后，可以通过学生们手中的石榴作为课堂引入，对其进行观察，与学生讨论是否喜欢石榴这种水果，为什么喜欢，进而对石榴的特征进行描述，最后讨论石榴具有怎样的内在特征，并找到描述的语言，引导学生对托物言志的看法，在课堂把握中，要营造较为轻松的课堂环境，从而让学生在快乐的、愉悦的学习氛围中感受主动学习。

（四）注重学生反馈，加强教学方法改进

学生反馈是教师评价的重要渠道，为有效贯彻“生本”理念，首先教师应当积极收集学生反馈意见，无论是课堂上还是在课下，多采取聊天的形式，也可通过与家长的沟通了解学生的反馈意见。另外，学校还要建立起有效的教学评价体系，将素质教育成果列入评价内，不仅关注学生的语文成绩，还要对学生们的语文素养、参与活动积极性、参加语文竞赛等成绩列入其中，反向促进教师改进教学方法，提升“生本”教学理念的实施与贯彻。

四、结语

“生本”理念是素質教育的体现，是“以人为本”教学理念的延伸，在新课改的小学语文教学目标当中，可以看到不仅注重学生基础知识的培养，还对这个阶段学生语文素养的提升有了新的要求。对此在小学语文教育中，应当开展不同的教学探索，围绕学生的主体地位，稳步推进“生本”理念的贯彻。

参考文献：

[1]宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].大庆社会科学，2012，（06）.

[2]姜中勇.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].考试周刊，2015，（89）.

（作者单位：山东省兰陵经济开发区中心小学）