浅谈素质教育在小学语文教学中的实施

王北辰

摘要：小学是学生学习的初级阶段，也是为将来的知识学习打基础的阶段，语文教学能够让小学生体验到更加丰富多彩的世界，因此，小学语文的教育是小学阶段的重点教学科目。随着人们对教育的重视，小学语文的教育模式也在新课改的推动下发生了翻天覆地的变化。新课程改革更加重视对小学生的素质教育，提倡以学生为主体，对小学语文教学中的各类教材也进行了一定的变更，小学语文教师也要在教学过程中不断的更新自身的观念，灵活运用教学方法和模式，积极的开展针对小学生语文教学的课外活动，增强教师与学生之间的交流和沟通。语文教学是学生学习知识和获得情感的重要途径，小学语文能够让学生提高文学素养，良好的文学作品也可以陶冶情操，给学生树立榜样，促进小学生的全面发展。基于此，本文主要对素质教育对小学语文教学的意义进行阐述，然后对于小学语文教学中的素质教育方法进行探讨，仅供参考。

关键词：素质教育 小学语文 教学 有效策略

教育是国家发展的基础，一直以为教育在我国都是非常的受重视，我国的教育也逐步向国际化方向发展。近年来，我国的教育更加倾向素质教育，对于学生的文学素养、民族文化、情操陶冶都具有重要意义。小学语文的素质教育能够帮助学生找准自身的定位，为将来的知识学习打下基础，并且帮助小学生塑造更加优秀的性格特点。小学生的思维模式和对世界的认知都是通过语文的学习而了解和掌握的，因此，小学语文的教育是一项非常重要的内容，教师在教学过程中也应当充分的认识到这一点，在课堂教学时要积极的采取创新的教学方法，针对小学生的实际情况，开展有利于学生发展的课外活动，拓展视野，陶冶情操，促进小学生素质的全面发展。

一、小学生素质教育的意义

（一）素质教育有利于小学生个性的培养

在小学语文的教学中融入素质教育的根本就是要选择适合的小学生进行教学。小学阶段是学生展现个性的阶段，在小学教学中实施素质教育是对学生个性的保留，对于提升学生的思考和行动能力提升都具有非常重要的作用。另外，素质教育还可以充分的让学生展现其优秀的执行力和意志力，促进学生“个性”的培养。

（二）素质教育有利于推动全体学生共同发展

在小学的学习中加入素质教育的元素，主要目的是为了提升学生整体的素质，让每个学生在学习中都受到平等的待遇和机会等。因此，素质教育是一项整体的教育，是义务教育，并不是针对某个学生而进行的。在进行小学的素质教育时，要对学生进行公平、平等的对待，尊重每一位学生的想法，根据学生的性格特点进行有针对性的教育，使全体学生获得全面的发展和进步。

（三）素质教育有利于推动小学生自身的发展

素质教育的核心是人的教育，是把人作为教育的出发点。在小学中实施素质教育要充分认识到小学生为教育的核心，在教学中采用多种多样的教学方法，推动小学生自身的全面发展。尤其是在当今人才聚集的时代，素质更是考核人才的重要指标，因此，加强小学生的素质教育对于增强学生个性和特点，强化社会竞争力都具有重要意义。

（四）素质教育是侧重于未来的教育

我国的教育一直以来都是坚持“以人为本”的原则，将人的需求作为教育的出发点。在当前的小学教学中实施素质教育的方式，是提升小学生未来教育的根基。加强小学生的素质教育，是让学生从小就接触到正规的素质教育和培养，让小学生充分具备时代精神，帮助其在进入社会后展现良好的适应能力。另外，素质教育着眼于未来，不断追求自身的进步，促使自身不但能够满足当代社会的需求，而且能够有效适应未来社会的竞争。

二、小学语文教学实施素质教育对策

（一）语文教学注重学生真情实感的表达

在以往的小学语文教学中，教师都是采用传统的教学方法，传统的教学方式与当代的教学模式不同，主要是以对学生进行思想方面的教学为主，另外还要涉及到一些政治性的价值取向问题，而随着社会的发展和素质教育的实施，小学语文的教学开始实施人性化的教学内容，保留了学生的个性，让学生在性格特点等方面实施自由发展的模式，鼓励学生的个性化发展，让学生展现自身的特点。首先，让学生坚持真正的自己。比如说在进行作文的写作训练中，教师要让学生写成自己的真是感受，不能勉强学生写一些违背自己意愿的语句。其次，忠于真实的生活。在进行小学语文教学中，教师要让学生认识到真实生活的本质，无论是快乐还是悲伤都是真实的生活感受，需要不断的去进行品味，从而进行真实的情感表达。最后，以真实的态度面对生活。在语文教学中，教师要尽可能的避免给学生先入为主的感受，不能将学生固定在一个框架之中，让学生通过自己的真实感受形成自身独特的价值观，从而确保小学语文教学素质教育的完美展现。

（二）重视传统文化教学，实现自我发展

随着新课程的改革，在小学语文的素质教育教学中，传统的文化教学是一项必不可少的内容，小学语文是学习所以学科知识的基础，无论是对知识的掌握还是对人生观和价值观的行成都具有重要作用。当前，社会飞速发展，我国的文化发展也趋于多元化，在小学语文教学积极吸收传统文化中的有益部分的同时，也要积极的开展教学模式的创新，适应社会的不断变化和发展，弘扬我国的民族文化精神。小学生更应该从小就培养爱国主义情感，热爱祖国的传统文化。在小学语文教学中，传统文化与现代文化的融合，能够有力地促进学生思想的进步，教师应鼓励学生主动探索中国的优秀传统文化，接受传统文化的熏陶。同时，教师也要对传统的教学模式进行创新，积极的利用先进的科学技术手段，推动教学方法的不断进步。小学语文教学中一项重要的教学方式就是朗读教学，朗读教学不仅可以给学生传授更多的传统文化，还能够让知识逐渐的积累，增强学生的阅读和写作的能力。在进行文章的朗读时，学生要读透文章中要表达的意思，虽然，传统文化中有一部分的内容不符合现代的阅读思想，但是在实际的教学过程中要将这些传统的文化知识与现代的观念有机的融合在一起，取其精华，去其糟粕，不断进行更新，在不断的经验积累中寻求最佳的阅读方式，另外，在诵读的过程中，不断积累，锻炼语感，打破常規，不断进步。在进行写作时可以将阅读到的知识融入到自己的作品中，实现语文学习的不断进步。

（三）培养师生感情，消除恐惧心理

在以往的小学语文教学中，都是由教师进行主导，很多的学生对教师都有非常严重的抵触心理，这种心理的存在对于学生的素质教育教学非常不利。因此，教师要积极的采用科学的方法消除学习的这些心理障碍，与学生之间形成良好的师生关系。小学在教学中的很多内容都是比较具有趣味性的，教师则要将这些趣味性的内容积极的利用起来，与学生的心理和性格特点有效的融合，在课堂上创建科学的教学情境，发挥学生的能动性，在课堂尽量展现轻松活泼的学习氛围，让学生在游戏和欢乐的情境下进行知识的学习。比如说，在进行《雪地上的小画家》课文的教学时，教师可以在将课本上的知识讲授完成之后让学生走出课堂，将学习到的知识融入到真是的感受中。一些性格比较内向的学生很可能在活动中比较扭捏，教师则要对这些学生进行特殊的照顾，帮助他们画出自己想画的图案。通过类似的活动，学生就会认识到课堂之外的教师形象，也更加容易让学生接近教师，教师也可以快速的获取学生的想法。通过这些活动，让学生对教师有了更深层次的认识，也让教师对每个学生的特点有了初步的掌握，在后续的课堂教学中，教师就可以更准确的掌握高效的课堂教学方法，也会让课堂气氛变得更加融洽，对于师生关系也具有重要的意义。

三、结语

随着新课程改革的推进，在小学语文的教学中融入素质教育的教学模式是社会发展的必然，在这个过程中，教师要不断的采取创新的教学模式，充分激发小学生的潜能，努力保留学生的个性，并且帮助学生塑造优秀的性格特点。社会发展脚步的加快，也促使我们在进行小学的教学过程中要推陈出新，摒弃以往的教学模式，采用各种新型的教学手段，教师也要不断的提升自身的专业素质，提升引导学生发现美和创造美的能力，另外，教师还要积极的对教材中的内容进行改进，引导学生树立正确的人生观和價值观，推动小学生素质教育的进程。

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（作者单位：曹县砖庙镇范庄小学）