探究高职音乐教育中古典与流行的结合

何晓堾

【摘 要】音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐教育不仅教给学生音乐方面的相关技能，还应教给学生享受现实生活中美的情感。在提升学生音乐鉴赏能力的同时陶冶学生的情操。随着人们生活水平的不断提高，音乐的教育也不断普及到学校课堂中，现在单一的音乐教育模式并不能滿足当下学生对学习音乐的追求，因而高职音乐教育中将古典与流行相结合成为音乐教育的必然趋势。本文将分析高职音乐教育中古典与流行结合的关系，阐述二者结合的意义，并探讨高职音乐教育中古典与流行结合的策略。

【关键词】高职音乐教育；古典音乐；流行音乐

在高职院校中音乐教育不仅需要提高学生的音乐素养还需要针对专门的音乐人才进行培养。现在的高职院校音乐教学中，将古典音乐与大众流行音乐结合在一起融进音乐课堂内容已成为时下的潮流走向，这不但摆脱了古典音乐的高冷气息，拉进与学生的距离感，也融入了时下音乐特色引起学生的高度关注。同时，高职音乐教育中古典与流行的结合也在一定程度上提高了学生的审美力能力，促进了学生综合素质的提升。

一、高职音乐教学中古典与流行的关系

（一）古典音乐与流行音乐自身特点不同

古典音乐以其鲜明持久性和负有价值性一直流传至今。虽然古典音乐没有流行音乐流传广泛，但其自身的独特魅力，使得其在音乐历史上独放异彩。而流行音乐比较通俗易懂也符合时下大众的审美。流行音乐表现情感的方式上更加直接，一般是将生活中所发生的事件通过流行音乐加工整理然后直接表达出来。流行音乐注重的是演唱者和聆听者情感和情绪的宣泄。而古典音乐讲究的是聆听者的享受，和音乐本身的意境美感。

（二）古典音乐与流行音乐表现形式上的区别

流行音乐具有篇幅短小、音域范围窄的特性，因此流传范围较广，人人耳熟能详。且技术要求较低，因此传唱度较高，容易被大多数人所掌握和熟知。这也是流行音乐在当代社会快速发展的主要原因。而古典音乐的表现形式分为两种。一种是人声的表达，一种是乐器的演奏。其中人声的表达是有较高要求，限制了部分人群参与，使其只能站在欣赏的角度聆听古典。

二、高职音乐教育古典与流行结合的意义

（一）有助于提高学生的音乐素养

古典音乐与流行音乐自身特点不同使得学生对流行音乐与古典音乐的接受能力不一。流行音乐的以其通俗传唱和朗朗上口的特点，导致学生对流行音乐的接受能力较高，也更偏爱流行音乐。但是古典音乐蕴含高雅的艺术品位能够在一定程度上陶冶学生的情操，因此古典音乐的教学也不容忽视。

在实际的教学过程中，学生往往无法体会古典音乐的意境而觉得其枯燥乏味，被动接受教学，这极大的影响了古典音乐教育作用的发挥。因此高职音乐教育应将流行音乐和古典音乐相结合，既提升流行音乐的艺术品位又能够让学生较为愉悦的接受古典音乐教育。无形中有效地提高学生的音乐素质。

（二）有助于完善音乐的教学

高职音乐教育多种多样，高职音乐教学的内容既包括雅俗共赏的流行音乐也有优美典雅古典音乐。同时不同的音乐教学内容以其自身的特点影响着学生的审美和情操。高职音乐教育中古典与流行的结合，是对音乐教学内容和方式的创新，目的就是希望能够将流行文化和古典音乐各自的优点特色相结合，更好地完善音乐教学。例如将古典音乐中加入时下流行的元素或者以流行的方式传播古典音乐，都能使得高职音乐教学更加的丰富，也更加的符合时代特点。

（三）帮助活跃课堂教学效果

有的高职学校开设音乐教学除了培养学生的音乐素养外，也是为了培养实用型的音乐人才。因此高职音乐教育就需要学生们具有学习音乐的热情和主动性，以帮助学生了解系统生动的音乐知识和音乐技巧。高职音乐教学中将古典音乐与流行音乐相结合才能够更好地激发学生的学习热情和积极性，在活跃课堂气氛的同时完善和丰富了高职院校音乐教学，促进了高职音乐教学内容和形式的多样化。不仅帮助提高了教师的教学效率也帮助提高了高职院校音乐课堂的教学效果。

三、高职音乐中古典与流行结合的策略

（一）更好地调动学生学习音乐的积极性

任何学生学习的动力都来自于兴趣。因此如何调动高职院校学生的积极性十分重要。而高职音乐教育中将古典与流行的结合在一起既能激发学生学习的兴趣又能充分调动学生的积极性。高职音乐教育应从转变学生对古典音乐的固有印象入手。通常学生受到自身欣赏水平的限制导致其学习古典乐时有听天书的感觉，因此要想方设法的转变学生对古典音乐无趣、刻板的印象。将古典音乐中融入流行元素就是一个行之有效的办法。由于学生不经常接触古典音乐并且缺乏欣赏古典音乐的能力，所以才会对古典音乐产生较大的陌生感，尝试在古典音乐中融入流行音乐的元素，就能够提高其对古典音乐的接受能力。同时还能培养学生学习音乐的兴趣。另外，还可以在教学过程中与学生一起分享优秀的古典音乐，在欣赏的过程中，主动为其讲解音乐的意境帮助提升其欣赏水平。

（二）不断优化音乐教学内容

高职音乐教育是为了提高学生的的音乐知识水平，培养其较高的音乐素养进而实现音乐素质教育的目的。因此随着时代潮流的改变，在高职音乐教学中应不断地优化音乐教学内容，保证其音乐素质教育的作用。首先，应当合理的安排课堂的教学内容和教学进度，分重点和有针对性的讲授课堂内容。其次不断探索古典音乐与流行音乐相结合的方式方法，积极地促使古典音乐与流行音乐结合，从而创新古典音乐的表现形式。最后注重高职音乐教学上实践性与创新性的统一，在不断地调整音乐教学内容的基础上，与时俱进将理论与实践相结合，充分发挥古典音乐与流行音乐自身的特色，帮助提高学生的音乐鉴赏能力和综合素质。

（三）加强创新音乐讲授模式

目前高职音乐教学模式单一化，不能充分吸引学生关注，因此将古典与流行相结合需要创新音乐教堂的讲授模式。首先，借助先进的教学设备和多媒体设施作为音乐教学的重要载体。运用多媒体技术形象生动地进行演示，以便更好地进行教学活动，同时充分调动了学生课堂上学习的积极性。这种方式相比传统的板书式教学更能丰富教学内容，使学生在感官上受到音乐的直接冲击，调动学生的积极性。还有助于形成互动氛围，帮助学生更透彻的理解音乐作品。其次，还可以主动创新课堂形式。教师应了解到音乐的学习是多样的，不仅仅局限于一节课的时间。最后，高职院校的音乐教育课堂，应当注重老师与学生、学生与学生之间的交流互动。由于互联网的影响，创造了现在线上、线下的不同交流平台，因此多样化的音乐讲授模式能够加深学生的学习印象和对音乐的理解，进而达到提高教学质量的目的。

四、结束语

高职院校的音乐教育是培养实用型音乐人才和提高学生综合音乐素质的重要手段，由于现在社会大环境的不断发展，对高职院校在音乐教学方面的要求也在不断变化。因此高校音乐教育中应注重古典音乐与流行音乐的结合，来培养学生的音乐素养和综合素质。高职院校从事音乐教学的工作者应当充分认识到音乐教育中古典与流行结合的重要意义，积极地探寻切实可行的教学模式，与时俱进的改进教学内容，不断的进行音乐教育创新改革才能促进学生的文化素养和音乐素养的提高，达到提升音乐教育教学的真正目的。

【参考文献】

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