借形想象

许红艳

爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟儿一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔于天空的现实……

那么什么是想象力？所谓想象力就是对积累在脑海中的形象进行加工、改造，创造出新形象的心理过程。想象力是人类独有的才能，是思维的翅膀。生活中，想象无处不在。如看天上飘过的云彩会觉得像一头狮子，墙壁上斑驳的痕迹会让你想起一只蝴蝶…… 儿童的想象力最丰富。孩子天性就会画画，他们把画画当成游戏，绘画是他们内心的流露和和抒发。

传统美术教学的弊端，忽视了幼儿个性的表现，使他们失去了最宝贵的童真和稚拙，过早以固定的模式和形象比例去替代幼儿的观察、思考和想象。使他们失去了对周围事物的敏感性，对生活中的美无动于衷，更不会用自己的绘画方式进行表现，抛弃了自身潜在的创造意识和表现力。而“借形想象”颠覆了传统的幼儿美术教育形式，着重于培养孩子的想象力，鼓励幼儿即兴的联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯。

一、借形想象——打开儿童想象之门

自然中“万物有形”，借助原有形态加以想象，即可获得另一种形象，其中的创作过程充分锻炼了儿童的创想能力。

生活中的各種媒材，如一根树枝，一块石头，一只鞋子等等都可以让孩子们进行想象和创作。这种美术活动贴近幼儿生活，打破了传统美术绘画技法的约束，既培养了孩子的美术创作兴趣，又从不同的角度培养幼儿创造美的情趣，发掘他们的想象力，让每个孩子都能够在美术活动中体验成功的快乐。

画纸上的美术活动，鼓励幼儿即兴的联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯。比如：将树叶洒落在画纸上，描画下来，会出现叶子交错后留下的形状，孩子们从不同角度观察，对勾画出的图形展开想象，象马、象鹿、象恐龙等…… 再如：玩颜色，将沾满水粉颜料的抹布，在纸面上自由拖洒、尽情挥舞，画纸上会留下各种色块、线条和点子，然后沿着色块的边边勾出轮廓，最后引导孩子观察这些色和形的特点，联想躲在画纸中的动物，再通过绘画的方式表现出来。又如：利用文字进行借形创作，借助甲骨文的外形加以想象填画，或者对自己的名字借形想象等。

二、借形想象——打开幼儿创造之窗

“借形想象”是以相关、相对、相似想象为基础的智慧创意想象美术活动，有机地整合了艺术、社会、科学、语言和生活等方面的内容，通过游戏的形式，引导幼儿自主学习和探索，鼓励幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性，让孩子在愉快的游戏中施展艺术天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。如一把普通的折叠椅，添上两只大眼睛，扎两个小辫儿，就成了可爱的小姑娘；一坨棕褐色的陶泥，拉拉长，扭一扭，再掏几个洞，看着像什么动物，你就努力把它变成那个动物，像不像不要紧，只要你能说出自己做的是什么……

幼儿作品充满童心、童趣，真正做到了让美术成为孩子的语言！

三、借形想象——赠予幼儿创作的喜悦

轻松愉悦的游戏情景，潜移默化地培养幼儿的想象力和创造力。幼儿在轻松愉快的氛围中大胆画画大胆创作，对美术课越来越感兴趣。孩子们在活动课中不但可以尽情的发挥自己，还可以感受到来自画画的快乐，感受到创作作品的喜悦，感受到同伴合作的快乐。

给孩子一片想象的天空，让孩子自由的翱翔吧！给美术教育一块肥沃的土壤，让作品形式各异、精彩纷呈！