信息技术与农村小学语文教学的整合

杨开燕

摘要：语文教学是各学科教学的基础，对学生的学习具有极其重要的意义，教师在进行语文教学时，应当根据实际教学情况，引入信息技术进行教学，提高语文教学质量。在农村小学语文教学中，由于教学条件有限，缺乏对信息技术辅助作用的认识，使信息技术难以与小学语文教学整合，从而影响小学语文教学效率。本文就信息技术与农村小学语文教学的整合进行简要论述。

关键词：农村小学语文；信息技术；教学整合

前言

随着计算机的不断普及，信息技术已经广泛应用于各行各业，通过将信息技术应用于农村小学语文教学，可以提高语文教学质量，使学生高效掌握语文知识。由于农村接受信息相对滞后，致使教师在教学过程中受到一定的限制，通过引入信息技术开展农村小学语文教学，可以帮助教师整合大量的网络教学资源，丰富语文课堂教学内容，使学生能够积极主动参与语文学习。故此，将信息技术与农村小学语文教学进行整合已经成为必然趋势，有效提升农村小学语文教学的质量。

一、改变传统教育模式，合理整合信息技术与语文教学

农村教师在进行语文授课时，应当根据学科发展的实际要求，改变传统教学模式，合理整合信息技术与语文教学，使学生能够高效掌握语文教学知识，提高语文课堂教学效果。信息技术包括计算机硬件与软件、网络通讯工具等等，通过对各类信息进行网络传播与交换，可以丰富语文课堂教学内容，调动学生的学习兴趣，使学生能够积极学习语文知识。教师在整合信息技术与语文教学内容时，应当根据语文教学内容，运用报刊书籍、计算机、多媒体技术等合理开展语文教学，从而促进农村小学语文教学的创新改革，加强农村小学语文教学建设[1]。通过改变传统教学模式，合理整合信息技术与语文教学内容，可以确保语文教学符合新课改的要求，有效落实先进的教育理念，从而使学生能够更好的掌握语文知识。

二、加强农村小学信息技术设施建设

根据农村学校的发展现状，需要加强农村小学信息技术设施的建设，使信息技术能够与小学语文教学高度整合，从而改善农村教学的实际问题，推动农村教育教学建设发展。加强农村小学信息技术设施建设，是根据信息技术发展的要求，建设计算机教室、多媒体教室、语音教室以及电视教室等，通过完善农学小学的信息技术设施，可以促进信息技术与语文教学的整合速度。在加强农村小学信息技术设施建设时，应当根据学校教学资金的实际情况，进一步增加国家政府对农村教学资金的投入，使学校能够增加教育经费，购买信息技术设施。同时，学校可以呼吁当地的企业对学校进行资助，通过企业对学校进行资金投入，使学校能够完成信息技术社会建设，从而确保信息技术与语文教学的整合效果，使学生能够享受先进的教学模式。

三、提高农村语文教师的专业能力

学校引入信息技术设施开展语文教学，需要提高农村语文教师的专业能力，使教师能够在课堂教学中运用信息技术，从而充分发挥信息技术设施的作用。根据信息技术设施的不同，教师应当掌握计算机使用技术、多媒体设施应用技术、语言设备调控技术等，故此，需要不断提高语文教师的专业能力[2]。提高农村语文教师的专业能力，首先应当对教师进行专业培训，培训内容包括语文教学能力以及信息技术设施应用能力，使信息技术与语文教学整合能够发挥作用；其次应当定期对教师进行考核，通过对教师进行考核可以使教师发现自身的不足，不断完善自身的专业能力，使语文教师能够符合教学要求；最后学校应当建立相应的奖惩制度，通过对优秀语文教师进行奖励，对不能完成教学的教师进行惩罚，可以加大语文教师的学习力度，提高农村语文教师的专业能力。

四、使用信息技术激发学生语文学习兴趣

为了提高语文课程的教学效果，教师可以使用信息技术激发学生的语文学习兴趣，使学生能够直观生动学习语文知识，提高学生掌握语文知识的能力。例如：教师在进行“寓言故事”教学时，可以根据教学内容，使用多媒体技术或电视直接播放故事内容，使学生能够直观的了解寓言故事表达的中心思想。教师通过使用信息技术，可以增加课堂教学的趣味性，根据不同信息技术设施的应用范围，教师可以合理使用信息技术设施，以图文声并茂的方式，调动学生的学习欲望，使学生能够快速掌握语文教学内容。教师通过使用信息技術进行语文教学，可以使用计算机设施、多媒体技术与电脑教学相融合的方式，充分利用信息技术的画面、声音等，激发学生的语文学习兴趣，引导学生展开想象，从而提高语文课程教学效果。

五、利用多媒体技术教授学生重难点知识

在语文教学中，由于课程重难点知识的界定较为模糊，学生在学习过程中无法有效掌握语文知识，从而影响学生的课堂学习效果。故此，教师可以利用多媒体技术教授学生重难点知识，通过将理论知识具象化，可以使学生能够感知语文教学信息，提高语文课程的教学效率[4]。例如：教师在教授《狼牙山五壮士》时，由于课文内容与学生的实际生活脱节，学生难以快速掌握教学内容。教师可以利用多媒体技术，将教学内容进行分类展示，使学生能够掌握课文的重难点知识。其中重点学习课文中描绘狼牙山五壮士的语句，难点知识是通过课文内容掌握五位壮士的思想以及精神。教师通过使用多媒体技术，可以将课文的重难点知识教授给学生，使学生能够带有明确的目标进行学习，从而提高学生的语文学习效率。

总结

综上所述，信息技术与小学语文教学的整合是农村教学的重要工作，通过改变传统的语文教学模式，加强农村学校信息技术设施建设，提高语文教师的专业能力，合理使用信息技术进行语文教学，可以丰富语文课堂教学内容，提升语文课堂教学效果，使学生能够高效掌握语文教学知识，促进农村语文教学发展。

参考文献：

[1]马晓琴.浅谈信息技术与小学语文教学整合[J].考试周刊，2017（A2）：41

[2]赵雅丽.浅谈农村小学语文教学与信息技术的融合[J].好家长，2017（59）：173

[3]贾欣欣，王新静.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].教育现代化，2017，4（36）：330-332