微课在中职英语教学中的应用策略

马文静

摘要：随着教育改革的不断推进及信息技术的不断发展，微课作为一种新型教学模式应运而生。微课在中职院校中应用最为普遍，其短小精悍的特点受到广大师生信赖。但是，由于微课在教学中的应用时间较短，许多教师还不能使其作用充分发挥。本文以中职院校英语专业教学为例进行分析，从四个方面研究分析微课在教学应用中的特点，探索微课在中职英语教学中的应用策略。

关键词：中职英语 微课教学 应用策略

英语作为第二语言有着十分重要的作用。但是，中职学生的英语基础都比较薄弱，对英语学习的兴趣也不是很高。究其原因，主要是教师在教学过程中没有运用良好的教学方式，导致学生没有形成良好的学习习惯。此外，在教学过程中，教师不能够更新自己的教学观念，教学手段落后，教学模式单一等，都会影响教学效果。虽然中职英语专业应用先进的微课教学，但大部分还是沿用传统板书的形式，将板书上的内容照搬到投影仪上，并没有认识微课教学的内涵。在这样的教学模式下，当前的关键是，教师需要思考如何才能够发挥微课的作用。

一、微课概述

我国从2010年才开始推广微课教学模式。随着应用范围的不断地扩大，教师对微课含义的理解，以及微课的使用技巧，不断地进行明确。总结来说，微课就是以一种短小的在线视频方式，促进学生能够进行自主学习。因此，微课主要特点有以下几个。

1.时间短

微课在进行视频制作时会将整个视频的时间控制在10分钟以内，主要是以5～8分钟为最佳。

2.针对性强

微课具有明显的主题，主要就是对整个教学内容中的某一个知识点进行讲解，因此具有明确的针对性。

3.容量小

由于微课是一种在线的视频，教师录制微课和学生观看都需要网络操作。因此，微课的容量小，易于教师和学生进行下载。

4.制作简便

微课视频可以利用电脑或者手机进行制作，这样也便于教师制作。

5.观看方式灵活

学生可以随时随地观看视频，既可以在网络平台上观看，也可以下载到手机上观看。

二、微课在中职英语教学中的应用策略

1.课前预习

在传统的教学模式下，都是采用先教后练的教学方式，在该方式下学生在课堂上瞬间接受许多新的知识，从而使得学生处于懵懂的状态下，而微课在英语教学中的应用能够对本节课的教学内容进行课前导入，让学生在课前能够大概地了解上课的内容及教学重点，从而使得学生在课堂教学中能够有重点、有层次地学习新知识。课前导入的微课视频，教师一般会在网络教学平台上进行共享，学生只需要从平台上在线观看或者是下载观看，然后根据微视频的内容进行课前预习，了解教学内容，完成教学测试。

比如，在进行“How to a Rend an interview？”一文的教学时，教师就需要从面试的礼仪、用语和技巧三方面进行讲解。由于一节课的教学时间有限，在短时间内让学生掌握这三方面的知识是很困难的，因此微课就能够起到很好的作用。教师将制作好的视频及测试上传到网络中，然后让学生进行预习，这样学生就会根据自己的学习状况进行预习，然后教师在课堂教学中就可以根据学生掌握的情况，有重点、有针对性地进行讲解，从而提高课堂教学效率。

2.创设环境

在素质教育下，学生的学习效果是整个教学的重点。为了有效地提高学生的学习效果，教师需要为学生创设良好的学习环境，然后学生能够在舒适的环境中接受知识。而微课能够创造一个动静结合、音像结合的画面，从而更好地创设教学环境。

比如，在讲解“过去进行时”语法的过程中，教师可以为学生制作一个微视频，将昨晚8点Lucy在家中活动的情景展示出来，然后进行语言的对话。从视频中可以看出，“Yesterday 20：00 Lucy was at homewatching TV”.针对此问题，教师可以设计测试，提问学生“What were you doing at that time？”学生们会根据自己当时的情况进行回答。学生积极踊跃地回答问题，就可以有效地活跃课堂氛围，从而在合适的情境中学到有用的知识。

3.突出重点

在英语教学中，不同的教学内容会有不同的重点和难点知识。对于这些知识，如果只是采用传统的教学方式，学生很难明白其中的内涵。针对这些问题，教师在进行教学的过程中，可以利用微视频的方式为学生深入挖掘其中的重点内容。

比如，在进行“What is a computer？”一文的教学过程中，为了让学生更好地掌握计算机各硬件系统的组成部分，并且要求了解各个部件的基本性能，教师可以根据硬件系统的重点词汇进行视频录制，展示英语与计算机之间的关系。教师可以结合计算机主机的拆卸过程进行介绍，每拆下一个硬件，就用英语说出该硬件的名称，如“hardware，inputdevice，output device，memory”等。视频中大量地采用教材中的词汇，使学生能够在短时间内了解掌握如何用英语表述这些计算机专业名词，这也达到了突出教学重点的目的。

4.内容回顾

在结束紧张的教学之后，教师往往会利用几分钟的时间串讲一下整节课的内容，从而让学生形成一个初步的知识框架，同时还能够对本节课的内容进行回忆。而微课则是一种很好的知识梳理过程。教师通过制作5～10分钟的微课视频，可以将内容以模块的形式展现在学生面前，从而为学生构建一个完整的知识框架。

比如，在进行“定语从句”语法的教学过程中，教师就可以将整个内容细化为四个不同的模块，即“关系代词的选择”“关系副词的选择”“介词+关系代词”“定语从句的合成”，然后以一个实例讲解每一个模块的要点，从而让学生能够快速地回忆起该模块所讲授的知识，起到梳理知識的作用。

三、小结

随着素质教育的不断深入推进，中职院校采用微课教学成为未来发展的一大趋势。作为一线的英语教育工作者，要不断地与时俱进更新自己的英语教学水平，将微课教学与英语教学有机结合在一起，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。微课在课前预习中应用能够让学生提前了解教学内容，在教学中应用能够为学生创设良好的教学环境，在重难点知识的教学过程中应用能够突出重点，在内容回顾中应用还能够进行教学内容、教学知识的梳理，从而得到很好的教学效果。