基于LMS系统的项目式课程改革

郭茜

摘要：信息技术的飞速发展为职业教育教学改革提供了全新的平台，同时也带来挑战。为了更好地提高课程建设水平，培养高素质技术技能人才，各校与相关行业公司开展合作，建设开放式、互动式、可检测、可跟踪的数字化学习管理系统（LMS系统），为课程建设、实施与改革注入了新的活力。本文以典型项目课程为例，分析基于LMS系统的课程教学与评价方式改革。

关键词：LMS系统 数字化学习项目 课程教学改革

课题：本文系第三期江苏省职业教育教学改革研究立项课题研究成果，课题编号：ZYB113；课题名称：《基于网络环境的智慧课程资源开发与共享机制研究（以五年制高职数控技术专业基础平台课程为例）》。

智慧校园建设是当下职业学校教育教学改革的热点课题，旨在促进信息技术与职业教育教学的深度融合，提高职业学校师生信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，增强核心竞争力。其中，数字化学习管理（LMS）系统作为智慧校园的重要一环，为项目课程的教学模式与评价模式改革奠定了基础和提供了平台。

一、数字化学习管理（LMS）系统简介

学习管理系统（Learning Management System），简称LMS系统，也可译为在线学习系统、网络培训平台、在线教育系统等，主要包含以下功能：网上注册报名、课程管理、课程分配、整合多种格式的知识和信息资源、学习评估、学习活动及结果跟踪、生成学习报告，通过E-mail、BBS等方式提供学员与学员、学员与讲师间的交互沟通渠道以及面授培训的管理等。它具备一整套的功能，旨在传递、跟踪、报告和管理学习内容，掌握学员学习进度以及学员的参与互动。

以金智教育数字化学习中心软件为例，该LMS系统能实现资源的采集加工、整理存放、分类调取、教学组织、学习行为跟踪等，能有效支持项目课程的教学模式改革。

二、基于LMS系统的项目课程教学模式改革

LMS系统能影响项目课程从教学准备到教学组织再到教学管理的各个环节，真正以信息化提高课程教学效能。

1.基于LMS系统的项目课程教学准备

LMS系统能帮助教师使用信息化手段获得学情信息、采集教学素材、准备班级与分组、布置课前任务、跟踪课前学习结果等。

在课前，教师可以通过LMS系统的问卷调查与统计功能，了解学生的学习基础与学习条件，根据人才培养方案与课程标准，针对性地做好教学设计。LMS系统也支持教师按照预设的教学设计方案采集适合的原始素材，并且按照自己的教学思路通过系统提供的便捷编辑功能完成教学化改造，成为有效的教学素材，教学素材可以在LMS系统的各分类栏目中分别上传存放。在教学准备过程中，教师可以通过LMS系统设定教学班级、教学人员和教学分组，布置课前任务，也可以收取、批改课前教学作业，统计分析课前学习情况，为开展下一步的课堂教学做针对性的准备。

2.基于LMS系统的项目课程教学组织

根据项目式课程的特点，典型的项目式课程可按照“资讯”“计划”“决策”“实施”“检查”“评估”六个环节实施。LMS系统对每个教学环节的开展都提供了基于信息化平台实现的可能，有效优化了教学流程，提高了教学效率。

（1）基于LMS系统的项目式课程资讯引入。项目式课程的资讯导入阶段旨在通过形象直观的项目资源呈现，帮助学生建立对项目的整体印象，激发学习兴趣。LMS系统支持文本、PPT、视频、音频、动画、PDF、VRML（虚拟现实）等各种形式资源的存储、分类与呈现。

（2）基于LMS系统的项目式课程计划制定与决策。计划的制订与决策是体现项目教学以学生为主体、教师为主导的重要环节。在LMS系统中，教师基于课前对学生的分组数据，要求学生使用平板、电脑或手机等多样化的终端，以个人或小组为单位，开展计划讨论与方案制定，制定完成的方案可以直接推送给教师。教师在系统中审核已提交的计划并提出修改意见，同时对典型与共性的问题通过系统的广播与推送功能进行统一指导。只有经教师在系统中审核决策通过的学生计划，方可进入实施阶段。

（3）基于LMS系统的项目式课程实施与检查。学生计划经过决策通过后进入实施阶段。在LMs系统支持下，学生可以通过系统中教师推送的微课视频、学案等素材对涉及的关键知识与技能开展按需自学，可以通过互动问答与讨论功能在实施任务的同时与教师、同学开展探讨，可以通过终端设备的录像功能记录操作过程并与教师、同学分享，第一时间获得任务实施帮助；教师则可以通过学生在LMS系统中提出的问题和推送的材料，同时利用LMS系统的数据统計功能开展检查与记录。

（4）基于LMS系统的项目式课程评估与小结。任务实施结束后，学生可以通过LMS系统提交实施结果。教师根据标准评估学生完成的质量，并通过系统的广播功能交流、统一点评典型项目，做课堂小结，布置课后作业与拓展任务。

3.基于LMS系统的项目教学管理

LMS系统同时可以实现实验实训室预约、设施设备报修、在线测验与考试、成绩分析、学生评教、教师评班、教学班与社团管理等功能，能基于信息化技术优化课程管理流程，提高管理效能。

三、基于LMS系统的项目课程评价方式改革

随着教学改革的不断深化，评价过程日趋复杂，随之而来的是数据量的大幅提升和资料积累的难度加大。LMS系统则支持教学评价数据的整理计算和评价资料的存储，能有效提高评价的效率，做到以评导学、以评促学。

课前，教师可以通过LMS系统向学生公开评价方法与考核方式，让学生在学习过程中有的放矢，抓住评价关键点；授课过程中，教师也可以有意识地通过系统制作在线测试、在线作业、互动问答、小游戏等参与性素材，通过系统对学生完成情况的比对，及时调整授课节奏，完成过程性评价；课后，教师通过系统发布课后作业、课后测验、拓展提高、作品制作等课后任务，要求学生使用系统在规定的时间内反馈任务结果，得出课后评价。系统也可通过教师的预设，将本课的课前、过程与课后评价按一定比例综合，得出综合评价并排序分析。

LMS系统中的可更新题库、在线考试、随机测验等功能也能帮助学生开展单元或学期自主学习与自我检测，考试数据可以实时反馈给任课教师，帮助教师开展教学诊断与改进。