部编教材视野下的整书细读

演讲_张建 远川教育阅读研究院

张建

部编版语文教材的七点创新

一、选文强调经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。课文总数减少，但教学总量未减少，而是调整教学板块内容，更丰富有效；减少拼音难度，先认字后学拼音，让拼音教学服务于识字教学；很多经典课文又恢复了，“时文”相对少了，传统文化的篇目增加了，革命传统教育的篇目占有较大比重。

二、单元结构体例更灵活，采用双线组织，一条内容主题；一条将语文素养的各种基本因素（“双基”、学习策略、学习习惯），由浅入深分布在单元课文导引或习题设计中。

三、重视语文核心素养，重建语文知识体系。按照“课标”的学段目标要求细化知识的掌握与能力的训练，有些必要的语法修辞知识，则配合课文教学，以补白形式出现。教师备课要研究教材，梳理“隐在”的知识体系，落实在教学中。

四、阅读教学实施“三位一体”，教读、自读、课外阅读结合。区分不同课型，“精读”改为“教读”，讲细、讲精，给例子，给方法，举一反三，激发读书兴趣；“略读”改为“自读”，自主性泛读中，教师要注意阅读方法和速度。

五、把课外阅读纳入教材体制。一年级“和大人一起读”，中高年级“课外阅读延伸”，初中加强“名著选读”。

六、识字写字教学更讲究科学性。学拼音是为了识字和普通话正音，要求不宜过高，要重视一年级的心理特点。

七、提高写作教学的效果，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排，照顾到教学顺序，让老师能够落实，也注意到避免应试式的反复操练。

新高考预示阅读教学的转向

2017年9月，中小学开始统一使用部编版教材，这一年也被称为中国高考改革元年。部编版教材总编温儒敏老师曾说，高考语文改革的方向是要让15%的人做不完，阅读文章具有思辨性、复杂性和扩展性，高中课程将有颠覆性的变化，要学生模仿写诗、写小说、写散文、写戏剧。高考预示着中考的方向，小升初的方向，每一次单元测验的方向，同时也是语文教学方向之一。

为了更好把握语文教学方向，远川教育阅读研究院对部编教材和新高考语文试卷做了详细分析。在做2017年高考语文试卷分值统计时，我们发现：阅读占有重要比重，除名篇名句默写的5分能在课本上找到，其余都是课外的。也就是说，考生要有直面陌生文本的能力。

当前，“得阅读者得语文，得语文者得高考”已成共识。阅读是母语学习的核心，阅读力就是学习力，阅读是自我教育的良好途径。如果不会阅读，那数学政史地物化生如何学习？新教材把注意力和训练点转向阅读无疑是正确的。

新教材采用双线组织结构。人文主题，大家都很熟悉，北师大版也是这样编排的。而语文要素呢？高中语文新课标明确提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，积累与整合是构建学生语文素养的基本途径与方法之一。

远川教育阅读研究院推出“基于构式的读写一体化教学”，就是为了帮助学生突破“读写”困境，更好地掌握语言规律。

我们认为，日常对话和阅读是语料的两大来源。儿童对语言的学习，是围绕对构式的不自觉或自觉的归纳进行的。因此，我们通过构字法、构词法、构句法、构章法，让孩子积累丰富的构式，提升阅读写作能力。E