用“三自一导”构建主体德育新体系

近代教育家、思想家陶行知认为：自主管理是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的能力，利于良好集体的建设。如何利用学生自主管理做好集体建设？数十年来，国内外学校一直在不停探索。

近年来，福建省厦门一中集美分校（灌口中学）在学生自主管理方面进行了大胆尝试，经过积极推进，取得了可喜的成果，逐步形成较为完整的理论体系。学校形成了“开放式办学，自主式管理，立体化育人”的办学特色，从“制约性”德育转向“主体性”德育。灌口中学构建的“三自一导”自主教育平台，是学生在教师的积极引导下，以自主学习，自主管理和自主评价来构建主体德育的新体系。

教师主导：建立完善管理体系

通过公开申报，经过选聘和晋级方法将班主任分为见习、初级、中级、高级、专家级、导师级六个等级，各个不同级别享受不同的绩效工资，同时建立了班主任职级考评制度，提高班主任的管理能力。

完善“班科任联席会”，增强德育工作的力度。“班科任联席会”即以两个班级为单位，两周一次由一个班主任将这两个班级的班主任和科任教师召集在一起，共同反馈、讨论、分析这两班学生的思想动态和行为表现，共同制定出解决办法并通力实行。

全面规划，统筹安排。根据学生的特点，开展社会调查活动，各级段、各班级以此为依据制定各年段、各班级《学生自主管理活动方案》，为实现教师的主导作用，进行全面规划。

宣传工作启发人。德育科针对性地通过每星期一早晨的国旗下讲话、每星期二下午的主题班会教育、每星期四下午的道德讲堂或心理激励等主题活动，让每一位学生明确自己的责任，明白应该懂得自我管理，如何实现自我管理。

制度构建约束人。学校实施诸多德育管理制度，实现德育管理制度化、常规化，以制度管理人，以制度管理班级。

环境文化熏陶人。学校以校舍改扩建工程为契机，大力加强校园环境和班级文化的建设，陶冶学生的情感，并使之化为自我管理的动力。

规范活动引导人。在活动的引导下，同学们积极反思并改进自己的行为习惯和学习方法，在课业成绩和行为表现各方面均有明显进步。

学生自主管理：创建各种评比活动

创设班干部联席会、年段六评小组、学生会干部考核组三个平台，实施学生自我管理和考核，学校每个月根据三个平台报送的数据进行统计并在全校范围公开表彰。

开展“我们的干部我来选”活动。每个学期初，学校就在班级内部进行班干部的选举，同学们通过自己的选票选出自己的代表。实践证明，“民选”干部工作起来更具有“群众基础”，能更好地开展班级管理工作。

开展“我们的班规我做主，我们的班规我遵守”活动。每学年开学初，每个班级墙壁上张贴一张《我们的班规我遵守》登记表，让每个人的行为都接受大家的监督。这个项目的考核作为期末评选三好生、优秀学生干部、文明学生等荣誉和期末对学生进行综合素质评定的主要依据。

开展“校园文明之星”评选活动。学校每个季度都由团委负责通过学生自评，班级联评的方式，开展一次校园之星评选活动等，激发学生以“星级”学生为榜样，规范自己的学习行为和行为规范。

完善“诚信书吧”的建设。学生将自己的书籍捐献给班级小小图书架，实现了图书共享，从而培养学生自我管理意识和诚信的优秀品质。

引导学生实现网上德育活动的自主管理。积极引导学生自主管理厦门一中集美分校网吧、文明小博客等网上活动。

自主学习：落实“研究性学习”

积极开展“我的学习我做主”活动，引导学生随时掌控自己的学习过程。在每次的月、期中、期末等重要考试后，在班主任的指导下进行自评。通过自评、反思，找出自己的成功和不足，并归纳成败原因和下一阶段的努力方向。

顺应课程改革的潮流，坚决落实“研究性学习”的教学思路，引导学生自主探究式学习。顺应课程改革的要求，使研究性学习成为学科教师的主要教学方法，努力与德育课题做好衔接。

探索符合学校特点的小组合作学习新模式。教科室根据学校的学情和生情特点，引入“部落合作学习小组”的教学管理模式，形成整个运作流程和工作方案，对全体教师进行如何指导学生自主学习的相关培训。

厦门一中集美分校注重学生体育锻炼

学生自评：自订目标 自我约束

在学生自主管理、自主学习的实践中，体现了学生自主评价。

在文明考核、评比中开展自评。在班级的月文明考核、期末学生个人评优评先、“校园文明之星”等评比中开展学生自评活动，让学生以各种文明标准为依据，寻找自己的差距和不足。

在“我的学习我做主”活动中开展自评活动。引导学生对学习过程中各个阶段的重要考试，进行自我评价、反思，总结优秀学习经验并加以发扬，寻找学习中的缺点并加以克服，达到自主学习的目的。

在期末综合素质评价中开展自评活动。每学期的综合素质评价是对一个学生的在德、智、体、美、劳等方面的全面考核，通过自评寻找差距，明确目标，为实现优秀的跨越打下坚实基础。

“三自一导”的育人模式，不仅构建主体德育新体系，还促进了新技术的应用和推广。随着校情、生情的不断变化和相关理论研究的不断深入，灌口中学还将进一步完善“三自一导”这一育人模式，坚持走在自主管理的前列。