浅议现代信息技术在高中英语教学中的应用研究

雷永民

摘要：现代信息技术是高中生学习的重要工具，高中生英语教育是高中教育中最基础的一部分，对其他领域教育的发展有着重要的影响。当下，智慧的教育工作者十分注重英语情境教策略在高中生英语教育中的运用。现代信息化教学策略是高中生英语教育中的一个突破点，高中生教师以高中生教科书的课程活动内容为本，运用多种方式创设教科书中的英语情境，激发高中生的兴趣并让高中生身临其境地感受到所学内容，想学，愿意学。在教学过程中，教师创设出良好的学习环境：生动形象的图片，高科技的多媒体设备，直观教具的演示，高中生自主进行角色表演和英语情境游戏等。各种各样的英语情境策略激发了高中生的兴趣，增强了英语学习的动力，让高中生在自由、宽松的环境中学习如何灵活地运用英语。

关键词：英语教育 现代信息化教学 策略 注意点

伴随着计算机和信息技术的广泛普及，多媒体技术早己经在学校的日常教学中深入运用，逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。目前，市面上针对于多媒体英语教学的软件或者光盘可谓琳琅满目，综合分类来看，主要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学习模式等。高中生英语教育主要是指教育者有目的、有组织、有计划地帮助高中生进行英语学习的过程。英语和高中生的生活发展密切相关，学好英语便等于拥有了良好的发展基础，更加有利于高中生在学习中获得知识、发展智力和培养能力。现代信息化教学法是高中生英语教育中的一个突破点。高中生教师以高中生教科书的课程活动内容为本，运用多种方式创设教科书中的英语情境， 激发高中生的兴趣并让高中生身临其境地感受到所学内容，想学，愿意学。

一、现代信息技术在高中英语教学的作用

在多媒体技术的具体运用中，常常以多媒体课件的表现形式出现，如PowerPoint， Flash和一些视频等。多媒体课件在听、读、说、写等4个方面均要求依据改革方向，进行科学化的组织和编排，这无疑是一项任重而道远的工程。英语是人类重要的交际工具。欧洲最伟大的诗人但丁说道：“英语作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。” 而高中正是人类英语发展的关键期。在这个年龄阶段对高中生实施英语教育，可谓事半功倍。高中生英语教育可以促进高中生认识能力的发展并且可以为以后学习书面英语打好基础。英语是教育的工具，既是教师的工具，也是学生学习的工具。高中生通过学习英语认识事物、培养英语表达能力和发展智慧。高中生英语教育是高中生教育中尤为重要的一部分。高中生英语教育活动的过程应是内容丰富并且形式多样的，只有这样才能使高中生在学中玩，在玩中学。同时，智慧的教育工作者也十分注重现代信息化教学策略在高中生英语教育中的运用。

《高中工作规程》中指出：“发展高中生英语的核心目标就是培养高中生运用英语进行交际时的基本能力。所以在定制高中生英语教育课程目标来，注意到高中生在人际关系方面的英语要求。例如：日常礼貌用语、理解和执行各种指令、与同伴合作游戏等。”一节好的英语活动并不是高中生教师不停地说，而是要负责调动起整个活动气氛，用高中生感兴趣的英语情境故事或绘本让高中生潜移默化地来说，学习到大量的词语和句子。在高中阶段打好英语基础，培养英语表达能力。在教学过程中，为高中生创设出一个自由、轻松的英语学习环境：生动形象的图片，高科技的多媒体设备，直观教具的演示，高中生自主进行角色表演以及英语情境游戏等。教师将高中生带入英语情境中去，以多种方式激发高中生的兴趣，增强学习的动力。让其仔细观察事物、认真思考问题、开动脑筋并且想说愿意说，在学习过程中发展其英语表达能力、想象力和创造力。高中生教师应灵活运用现代信息化教学策略，引导高中生在活动的导入部分或高潮部分，保持充分的兴趣与注意力，自主融入进课堂，愿意开口甚至说出完整的句子。让高中生在轻松愉悦的环境中学习到如何灵活的运用英语，认识到英语的重要性。这使本研究具有一定的实际意义。

二、高中生英语教育中现代信息化教学的主要策略

（一）课件以及多媒体的运用

例如在高一英语活动中，教师播放小雨点的音频，滴滴答答的声响使高中生进入到有雨的环境里，感受雨的存在，体验小雨点的快乐。英文文章篇幅短小，英语浅显流畅，富有节奏感。教师播放配乐诗跟读，让高中生反复欣赏，帮助高中生进一步理解、记忆并学习英语中的英语表达方式。使高中生最终能达到自主复述英语的程度。笔者在参观示范中学时，听过一节有趣的高二英语活动，教师制作了精美的 ppt，插入了整个故事内容并且运用了动画效果，让其印象深刻。在这节英语活动中，教师用谜语作为活动导入，高中生猜出谜语后打开 ppt，随即会看到一只可爱的变色龙。教师抓住时机创设英语情境，展开故事内容，引导高中生根据所看到的画面说出“变色龙遇到绿叶就会变成绿色、变色龙遇到红花就会变成红色、变色龙遇到 X 就会变成 X”这样的句子。在高中生熟悉变色龙的秘密后根据 ppt 上的圖片进行创编，再请高中生与同伴一起说一说。高中生自主的去学去说，英语活动的目标得到了升华。教师利用多媒体 ppt，让高中生的注意力始终沉浸在活动中，围绕着浓厚的英语情境氛围学习了知识，提高了英语表达能力。

（二）注意隐性示范并指导

高中生教师是高中生在学习方面的启蒙者和指导者，处于十分重要的地位。在高中，教师的英语是高中生直接模仿的对象。教师的一言一行，高中生都会看在眼里，听在耳朵里。正是因为这个原因，教师更应做好示范作用，为高中生创设一个良好的英语环境，让高中生学习到规范的普通话，做文明人。进行英语教学时，教师要注意用清晰明了、简单易懂的句式， 辅以自然的表情和恰当的动作，让高中生听清所讲内容并给予一定的回应。除此之外，教师平时要密切关注班上高中生的英语发展表现，善于表扬和激励，提高高中生学习英语的积极性。示范模仿的同时也要注意不要限制了高中生的想象力和创造力，应注意以高中生为主，让高中生去观察、去说。

参考文献：

[1]吴茜.现代信息技术对高中英语教学的影响[J].知识经济，2012，（14）.

[2]李欣媛.利用现代信息技术 优化高中英语教学[J].中国教育技术装备，2012，（04）.

[3]曹曦颖.运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究[J].四川师范大学学报（社会科学版），2011，（02）.

[4]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊），2010，（09）.

（作者单位：陕西省西安市宇航中学）