高中语文教学中的合作学习教学组织策略

于红兰

摘要：合作学习是当代西方教学的重要教学理论，也成为近年来我国新时期语文课程改革的重要组成部分，新课改提倡积极、自主、探究的合作精神，至此合作学习引进到我国的教学工作中，传统教学模式逐渐被创新教学模式所替代。它重点激发学生在通过合作学习过程中的思考、逆向思维和团结合作的能力。对我国的传统教学方式的改革具有划时代的借鉴意义。本文将通过几个语文教学案例，为教育工作者提供借鉴，希望进而以此来提高高中语文教学的教学质量。

关键词：高中语文 合作学习 组织策略

一、合作学习对于高中语文学习的重要性

合作是新世纪以来每个公民应该必备的基本能力和素质。作为西方教育学者最为推崇的教育理论——合作学习，合作学习被我国教育工作者誉为课堂教学策略的一次革命。作为新的教学方式，新时期高中语文课程的教学方式须要结合学生的自身特点和语文学习的特点，侧重于每个学生不同的差异个体和不同的学习需求，从根本上尊重学生的好奇心和探索欲望，从而深层次的激发学生潜在的主动学习意识和创造能力，这样有助于合作学习这种教学方式的推进和形成。在新时期的教学改革过程中，合作学习对于改变教师的教学方式、改变学生的学习方式，活跃课堂氛围具有划时代的重要意义和价值！

高中语文是集语言、文学、思想教育、文学理论、文学创作和鉴赏为一体的综合课程。在高中语文教学过程中，更要注重于合作学习，积极倡导主动的学习方式，且合作学习能够在每个学生互动的过程中提高学习的效率，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作学习的过程中学会倾听他人意见，学会宽容待人和有效沟通，学会合作和分享。作为新时期教学改革过程中新的教学方式，新的教学方式必然会有相应新的教学策略，合作学习在其传播过程中衍生出多种多样的教学组织策略来适应不同学科以及不同学生的需求，也有许多适应高中语文教学的合作学习组织策略。所以，高中语文教学引入合作学习是新时期教学改革的必然。合作学习能够使学生在真正的教学中获益，是实现素质教育的有效途径。

二、合作学习在高中语文教学中的教学组织策略

合作学习在实际教学实施的过程中并不是一帆风顺的，它需要教育工作者根据课程自身的特点来进行因地制宜的教学，选择正确适合的合作学习方式不一概而论，从而事半功倍。

（一）摒弃刻板教学：合作学习摒弃传统的刻板教学模式，而是在学生们主动独立思考，同学之间相互探讨的氛围中完成的，教师制定任务，学生以组为单位进行合作学习，这样，在此过程中会激发学生强烈的团队精神和责任感、荣誉感，并积极的参加到教师指定的学习任务中去，使每个学生的优势得以充分发挥。

（二）因材施教：每个学生都有不同的个体差异，每个课程也有不同，在实施合作学习的过程中要适应高中生的生理和心里的特殊性，要根据差异来确定合作学习的方式。

井然有序的保持自然活跃的课堂氛围。合作学习并不意味着放任不管，这是每个教育工作者在进行合作学习中必须让学生明白的一点。在合作学习过程中学生依然是课堂的主体，但是教师是维持课堂秩序的重要存在。

（三）鼓励学生求同存异：在合作学习的教学过程中，教师要鼓励平时沉默不善于回答问题的学生，并且要在其回答完问题后预于表扬。教师要总结学生的观点，对于讨论中的有异议的学术问题的答案进行明确的解释，但是要学生明白答案并不是唯一的，在学习的过程中求同存异。

在这样的合作学习过程中，学生们进行了独立的思考、知识的共享等一系列的学习过程，并且在这个过程中教育工作者们还可以看出每个学生存在的问题和差异，在以后的学习中帮助他们滤清自身的问题和思路，让其能够大胆的在课堂上表现自己，从而提高学生积极学习高中语文的兴趣。学习高中语文有助于高中生树立良好和成熟的世界观、价值观和人生观，提高学生自身的思想道德素质和高尚的内涵。在高中语文中实施合作学习的教学方式，彻底颠覆了传统语文机械背诵这种本末倒置的落后的教学方式，使学生原本丧失的对于语文学习的热情重新燃烧，并且有利于学生在学习的过程中发现问题到解决问题这一自主思考能力的培养。在高中语文的教学中实施合作学习的教学方式，不仅激发了学生们的学习热情，使学生们愉快自主的投入到学习高中语文的过程中去，这不仅满足了教师们的需求，也满足了学生们的心里需求，从而最终达到提高高中语文教学质量的目的。

三、结语

虽然合作学习是新时期教学方式的精髓，但是这种教学方式并非高中语文教学的唯一选择，而是期望能够通过这种新型的教学方式抛砖引玉，从而引发语文教师和教育工作者不墨守成规的体现新时代的教育精神，进而对选择符合高中语文课程的教学组织策略的深入思考，以实现高中語文教学组织方式的改革和发展，为新时期的教育改革作出重要贡献！

参考文献：

[1]唐磊.高中语文教学中的合作学习模式的应用分析[J].都市家教（下半月），2017，（01）.

[2]刘梦媛.论如何提高高中语文小组合作学习的有效性[J].才智，2017，（01）.

[3]张建梅.优化语文教学过程，提升高中语文教学质效[J].考试周刊，2010，（51）.

（作者单位：吉林省德惠市第二实验中学）