论青少年德育中少年诸葛亮文化的开发与利用

王岩

摘要：少年诸葛亮文化有对青少年德育教育的重要作用与价值，我们需紧跟时代步伐，抓住时代脉搏，不断深入挖掘其德育内涵。文章首先分析了少年诸葛亮文化的内涵与外延，结合少年诸葛亮文化的德育价值探讨，提出了青少年德育中少年诸葛亮文化的开发与利用途径。

关键词：少年诸葛亮文化 青少年 德育 开发

少年诸葛亮文化内涵丰富，包含勤奋好学、勤俭节约、艰苦奋斗、诚实守信等高尚品德，突出表现在“智”、“忠”、“孝”等多个方面。研究諸葛亮文化，有利于丰富青少年德育内容，有着重要的德育意义与价值。通过少年诸葛亮文化的德育融入，可有效引导青少年逐渐养成谦逊、诚实守信、讲道德、重感情的美德。因此探究如何在青少年德育中开发与利用少年诸葛亮文化，无疑有着重要的现实意义。

一、少年诸葛亮文化的内涵与外延

数千年来，诸葛亮被誉为智慧的化身，忠诚的楷模，勤勉的榜样，成为了一种文化现象被后人敬仰尊崇，诸葛亮文化也以其智慧、忠诚、廉洁等核心内容在诸多领域得到深入发掘与应用，诸葛亮文化在精神财富上，是一座取之不尽、用之不竭的文化宝库，而少年诸葛亮文化也是其中的重要组成部分。诸葛亮诞生与成长于今山东省沂南县孙家黄瞳村，地处沂河与汶河交汇带，背靠群山、景色宜人，人杰地灵，琅琊阳都这片儒家文化浓厚的热土，诸葛氏良好严谨的家学渊源为诸葛年的人生观与世界观奠定了基础，少年诸葛亮也在此留下诸多品德文化、智慧文化、军事文化等。例如少年诸葛亮智斗督邮、让瓜果、智破酒坊命案等事迹，都成为一段段脍炙人口的佳话流传至今。整体来看，少年诸葛亮文化包含了勤奋好学、勤俭节约、智慧果断、艰苦奋斗、诚实守信等高尚品德与情操，少年诸葛亮文化崇尚自强不息，强调智慧与理智的重要性，倡导尊老爱幼的孝道，有着独特的人文价值与精神。

近年来，我国诸多地区举办诸葛亮文化节，大力宣传与推广诸葛亮文化。究其原因，目的在于弘扬诸葛亮文化，为社会精神文明建设服务，推动地方文化事业发展，诸葛亮文化的内涵也在此得到充分展现。尤其是在社会经济飞速发展的今天，文化传统受多元价值观念冲击，社会道德失范问题日渐严重，社会发展亟待传统文化体系净化，诸葛亮文化的传承与发扬也为传统文化观念的时代价值应用提供了有益借鉴。而少年诸葛亮文化作为其中分支，同样也能够在文化道德教育上发挥着自身意义。从少年诸葛亮文化的外延来看，其文化根植于历史，同时应随着时代的发展需求赋予文化新内涵与价值。因此我们需倡导少年诸葛亮文化，积极营造文化氛围，使其在青少年德育、文化培育等多方面展现出独特作用与价值。

二、少年诸葛亮文化的德育价值

青少年道德教育如今受到越来越多的重视，但不容忽视的是，青少年德育中仍然存在诸多问题亟待解决。当前青少年心理素质较差、学习目的不明确、不懂基本礼仪、缺乏健康荣辱观等现象大有存在，这些问题都给青少年健康成长带来了较大的负面影响。同时，当前的青少年德育教学培养普遍存在模式化、政治化、说教意味浓厚、内容空洞等问题，这种灌输式教育不仅无法打动青少年，并且会让德育失去吸引力与感召力，影响青少年德育效果。并且青少年正处于世界观、人生观与价值观形成的关键阶段，面临多元文化思潮与社会价值观念的冲击。而少年诸葛亮文化讲求勤勉好学、修身克己，有着较强的文化道德制约作用，对培养青少年优良品德、中华传统美德有着深远意义与价值。

首先，少年诸葛亮文化中有着诸多妇孺皆知的生动故事，且诸葛亮“智圣”的人物形象备受青少年喜爱，无疑是可深挖的青少年德育资源。而融入少年诸葛亮文化典故，则能够使德育更富情趣，更为生动，能够起到意想不到的教育效果。少年诸葛亮文化所体现出的人文精神、道德、智慧等精粹，都是当前青少年德育中可融合的重要元素。如少年诸葛亮为多读书、延迟下课时间的“喂鸡求学”事迹，水镜先生授课以公鸡鸣叫作为计时标准，少年诸葛亮为学到更多东西，延长先生讲课时间，便在鸡快鸣叫的时候喂粮食，使公鸡不按时鸣叫。后来水镜先生发现之后惩罚了少年诸葛亮，诸葛亮也反省了自己喂鸡“蒙骗”先生的错误，这表现出了勤奋好学与知错能改的品质。再如少年诸葛亮“智破偷鱼”的故事，用智谋找出偷吃水镜先生鲤鱼的弟子，使水镜先生对诸葛亮更加厚爱，表现出了其聪明才智。同时，从德育内涵来看，少年诸葛亮文化中所蕴含的谦和仁爱的道德理念、重情重义的价值取向、志存高远的人生追求等在德育中的融入，都能够引导青少年树立起正确的道德观念。如少年诸葛亮在犯错之后，虚心接受先生的批评，这与当前德育中提倡青少年批评与自我批评有着一定吻合性。此外，就传统文化传承视角来看，青少年德育中开发利用少年诸葛亮文化，也是对传统文化道德的发扬与继承，是传统文化观念时代性发展融合与创新的直观体现。总而言之，少年诸葛亮文化有着非常明显的道德色彩，富含诸多与道德修养、道德教育相关的内容与方法，其在青少年德育中无疑有着重要的应用价值。

三、青少年德育中少年诸葛亮文化的开发与利用

对少年诸葛亮文化，我们需紧跟时代步伐，抓住时代脉搏，不断深入挖掘其文化德育内涵，充分利用资源，采取各类方法设计与组织展开内容生动、模式新颖的道德教化活动。具体来讲，可从以下几点入手：

（一）遵循规律，激发动力

针对少年诸葛亮文化的开发与应用，需有效遵循青少年身心成长规律，选择与青少年生活成长最密切的学校、家庭与社会开展德育教育，明确道德教育主题，将少年诸葛亮文化渗透其中。如在学校德育中确立“诚德”主题，开发与利用少年诸葛亮诚实守信、知错能改的典故，培养青少年诚信守则的品质；在家庭中确立“孝德”主题德育，引入少年诸葛亮孝道典故；在社会道德教育中确立“爱德”主题，利用少年诸葛亮文化中的尊老内容，引导青少年形成正确的价值观，如结合少年诸葛亮“救樵夫”的故事，相传一天水镜先生带着众弟子在山头上学习，对面山崖有个樵夫不慎跌下山崖，先生故作深沉，继续不动声色地授课，其他弟子也都无动于衷，只有诸葛亮飞快跑下山坡，寻觅草药为樵夫包扎。自此之后少年诸葛亮也更得先生赏识。以此激发青少年“爱德”。同时，基于德育引导，应进一步激发学生的内生动力，坚持问题导向，引导学生从当前社会各类道德现象入手，深入分析与判断道德问题，明确价值观念标准，进而达到主动践行、养成良好道德品质的德育目的。

（二）丰富内容，创新模式

青少年德育中少年诸葛亮文化的开发与利用，需采取有效对策丰富德育内容，创新德育模式，以青少年更易于接受的方式渗透德育，进而产生事半功倍的育人效果。首先可以社会主义核心价值体系为主要指引，融合少年诸葛亮文化，编写微型德育教学课程体系，融入少年诸葛亮美德故事等内容，以生动的形式传播少年诸葛亮文化故事，激发学生学习热情，在潜移默化中对学生进行道德教育。同时可结合诸葛亮文化中丰富内涵开发多重德育途径，例如举行少年诸葛亮文化演讲比赛、读书活动比赛等，有意识地将德育渗透其中，培养青少年道德情感；举办诸葛亮文化节等实践活动，弘扬少年诸葛亮文化，将德育内化于活动实践当中；创作开发诸葛亮文化相关影音剧目，以贴近生活且富有童趣的舞台剧等为载体，展现出传统文化价值的现代风貌，让青少年在欣赏的过程中思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德观念得到升华。

（三）植入生活，融于实践

如何让德育扎根生活，贯穿于学校、家庭以及社会，是一个值得关注的问题。立足理论，融入实践无疑是推动青少年德育深入发展的有效路径，唯有将道德教育植入生活，融入实践，才能够促进德育科学化与实践化。因此，青少年德育中针对少年诸葛亮文化的应用，也不应停留在口头与书本上，那样只是变成了另一种形式的思想品德课程，我们也需要注重实践引导，让青少年在体验中提升认知，获取道德情感升华。例如借用少年诸葛亮遵守孝道的事迹，引导青少年实践体验，如给父母写感恩信，帮父母做家务活动等，以实践方式增加与父母之间的沟通，促进彼此的了解，引导青少年深入体验孝道，使传统文化道德教育现代化。

四、结语

少年诸葛亮文化是传统文化宝贵财富，也是当代青少年德育中可应用的重要文化资源。我们应深入挖掘少年诸葛亮文化思想精华，结合时代发展特征与青少年德育现状，通过多种方式进行创新型转化，使青少年德育焕发新的活力，让文化传统展现出新的时代意义与价值。

参考文献：

[1]高维武.诸葛亮文化的内涵及其价值意义[J].人文天下，2017，（01）.

[2]王素娥.浅论诸葛亮的成就对学生成才教育的启示[J].吉林教育，2007，（02）.

[3]劉金同.传统文化对青少年德育价值取向影响的研究[J].教育，2015，（28）.

（作者单位：山东大学（威海）艺术学院）