浅析部分高校思想政治理论课教学中的症结与对策

杨扬

摘要：高校思想政治理论课的开展，不仅能够使学生学到知识，拓宽学生的视野，而且能够培养学生正确的人生观、世界观与价值观，帮助学生成为对社会有用的人才。当前，部分高校思想政治理论课教学存在部分教学内容主次不分明、理论与实践结合不紧密、教学形式不够灵活、教学手段与教学方法不够完善等问题。为此，这些高校要更加重视思想政治理论课的教学过程，从理论教学与实践教学两方面入手，提升教学质量，培养学生的社会责任意识，提高学生的思想道德水平。

关键词：高校；思想政治理论课程；问题；完善策略

高校思想政治教育的目的是拓宽学生的知识面与视野，提升学生的思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观。对大学生而言，接受系统的思想政治教育的途径是学习思想政治理论课。从这个角度来说，思想政治理论课在高校教育中有着重要的地位，肩负着用中国特色社会主义理论体系武装大学生，推动社会主义核心价值体系建设的重要职责。因此，要提高高校思想政治理论课教学的实效性，就要提升教师的教学水平，完善教师的教学手段，激发学生的学习热情，从而不断提升教学质量。

一、部分高校思想政治理论课教学过程中存在的症结

（一）思想政治理论课程部分教学内容主次不分明、理论与实践结合不紧密

一方面，在高校思想政治理论课堂上，个别教师不能很好地辨别思想政治理论课程中的主要内容与次要内容，讲课偏离主题，影响了整体的教学成果。思想政治理论课包含的内容较多，涉及许多方面的知识。教师在授课过程中如果能做到创新，那么就能比较容易地激发学生的学习热情，从而提高教学的实效性。在实际过程中，很多教师在讲解的时候，都能按时完成教学要求，但整体的教学质量不高，学生缺少学习的主观能动性，课堂整体学习氛围不太理想。

另一方面，思想政治理论课的教学目标，不仅要让学生要具有良好的理论知识，而且要让学生做到理论结合实际，将所学到的知识与生活实际联系在一起，用科学的理论来指导生活。然而，从实际教学来看，部分思想政治理论课教师的教学无法达成这一目标，不能让学生将理论知识真正与实际相结合。在大学思想道德修养与法律基础课程的学习中，有很多知识点是相互交叉的，具有一定的复杂性，这需要教师发挥引领的作用，将知识点与生活实际相结合，在增添课堂教学趣味性的同时，不断培养学生的实践能力。可以说，在部分高校的思想政治理论课教学中，理论知识与实际生活相脱离是当前教学中存在的突出问题。

（二）思想政治理论课教学形式不夠灵活

从实际中来看，部分高校思想政治理论课堂的教学成果不太理想，特别是在教学形式上还存在着诸多不足。重形式、轻效果的现象在这些高校十分普遍。部分高校在开展思想政治教育时，主要是通过授课的形式，一个教师同时负责几个班级学生的学习，统一讲解有关的内容，学生主要是被动地接受知识。采用这样的教学方式，一方面由于学生人数多，教师不容易营造出良好的课堂氛围，对学习效率与教学质量有很大的影响。另一方面上课形式单一，学生处于被动地位，这样的方式无法满足以学生为主体的教学要求，在很大程度上造成了课堂活力的缺失，不利于激发学生的学习兴趣。长此以往，容易造成学生对思想政治理论课程的认识不够深入，学生学习态度也不够端正。因此，在高校思想政治理论课教学过程中，高校需要意识到教学形式的重要性，要结合实际的教学状况，完善有关的教学形式，由单一走向多样化，进而有效地提升教学质量，取得理想的教学效果。

（三）教学手段与实践教学方法不够完善

部分高校的思想政治理论课的教学手段与教学方法目前仍有很多不足，过于简单化与绝对化。当前，随着计算机技术的快速发展，多媒体已经成为教学中重要的辅助手段，发挥了极大的作用。但是部分教师一味地追求课件制作的美观，使整个课件色彩缤纷，影视动画交替出现，给学生一种眼花缭乱的感觉，这样的课件在辅助教师上课的同时会分散学生的注意力，使教师无法获得想象中的教学成果。在实际教学中，还存在着一些特殊情况，个别教师仍旧沿用传统的教案、教材、教学方法等，缺乏创新与趣味性，不能做到与时俱进，对教师教学效果和学生学习效果产生了很大的影响。实践教学是思想政治理论课教学中的一个重要组成部分，但部分高校思想政治理论课实践教学的效果不理想。有的高校在教学中存在重视理论教学、忽视实践教学的现象，对实践教学的基础设施投入的精力、物力较少，影响了实践教学的成果。有的高校教师缺乏端正的实践教学态度，开展实践教学过程中的跟踪指导难度较大，不利于培养学生的实践能力。

二、部分高校思想政治理论课教学症结存在的原因

（一）多元文化发展的冲击

在经济全球化趋势的浪潮下，计算机技术、信息技术等蓬勃发展，信息化时代到来，人与人之间的沟通与交流十分便捷，信息的传输速度快，传播渠道多。在社会和经济发展的推动下，各式各样的文化之间的传播与交流也越来越迅速和便捷，多元化趋势日趋明显。对大学生来说，多元文化的发展，会影响学生的思想观念、价值观念、心理状态等多个方面，进而给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。大学生正处于世界观、价值观与人生观形成的关键时期，在这个阶段，不同文化之间的碰撞与传播，既会给学生带来一种新奇的感觉，也会给学生带来一些困惑。部分学生在这个过程中缺乏明辨是非的意识，无法经受住腐朽文化的诱惑，容易误入歧途，使得自身的价值观念发生偏差，对我国传统优秀文化思想产生信仰危机或是怀疑的情绪。长期如此，这些学生可能会逐渐抛弃社会主义的主流道德价值意识，在无形中滋生利己主义与极端个人主义思想，这些学生在面临物质诱惑的时候，极有可能做出错误的选择。

（二）缺乏人文关怀理念与有效的心理疏导

在高校思想政治理论教育中，人文关怀是一项重要的价值追求，同时也是高校开展教育教学活动的着力点。大学阶段，大学生面临着来自学业、家庭期待、就业等多方面的压力，如果疏导不当，容易引发心理障碍。从这一点来看，高校更需要对学生加强思想政治教育，指导学生更好地生活。事实上，大学思想政治理论课学时十分有限，有的教师为了完成教学大纲，加快教学的进度，无法真正达到人文关怀的要求。再加上学生人数众多、专业分散，在教学过程中存在着一些教师重视共性、忽略个性，重视社会发展、忽略人文发展的现象。也就是说，在部分高校思想政治理论课中，师生之间缺乏有效的沟通与交流，而这种教学模式忽略了学生的主体地位，这也是思想政治理论课堂教学实效性缺失的重要原因。

（三）个别高校、教师、学生对思想政治理论课的重视程度不高

从学生角度来说，部分学生对思想政治理论课的热情不高，缺乏兴趣是一个不争的事实。对那些一毕业就想直接工作的学生来说，学习的动力就只是为了学好专业知识，顺利就业就够了。出于这种想法，个别学生会把思想政治理论课堂当作自习室，用来学习其他学科的知识，或是看课外书、玩手机甚至逃课等。从教师角度来说，个别教师对思想政治理论课不够重视，是因为教师个人的教学成就感与优越感没有得到满足。面对一百多个学生的思想政治理论课堂，教师在课堂管理上需要花费极大的精力，再加上学生的学习态度不端正，久而久之，教师也逐渐丧失了上课的热情。从高校角度来说，部分高校在思想政治理论课的整体管理上有诸多不足，在每年学校的科研项目申报当中，适合思想政治理论课教师所申报的项目较少，对思想政治理论课程的教学改革不够重视。

三、解决高校思想政治理论课教学症结的策略

（一）提高学生对多元文化的辩识力

当今社会已经进入了信息化时代，社会的发展也推动了文化的发展。在多元文化发展的浪潮下，各种不同的思想观念在相互碰撞，特别是在西方价值观念与生活方式的不断冲击下，大学生的学习生活也受到了很大的影响，影响了他们的价值取向与未来的发展方向。对此，高校要不断提升思想政治理论课教学的实效性，提升学生对多元文化的辩识力，而不是一味地肯定或者否定西方价值观。在思想政治理论课教学中，教师除要运用多种不同的教学方式来提升课堂教学的有效性，向学生传达科学的指导思想，加强主流文化价值观教育外，还应该致力于提升学生的辩识力，让学生敢于用批判的眼光认识与对待多元文化，相互尊重不同文化之间的差异性，正确地处理主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化之间的关系。大学生要不断提高民族文化的优越感，树立正确的价值观念，端正对思想政治理论课学习的态度，激发自身对思想政治理论课的兴趣。

（二）完善教学方法，以人为本，知识教育与情感教育相结合

针对当前部分高校思想政治理论课教学中存在的不足，高校要不断完善思想政治理论课教学的方法，将知识教育与情感教育结合在一起，在教学中提高对学生人文关怀与心理疏导的重视程度。人与动物的区别在于人是理性的个体，同时也具有丰富的情感。理性决定了人的求知欲，不断引导人们进行思考，引导人们创造世界、创造未来。从这个角度来说，在思想政治理论课学习中，教师应该提升自身的教学水平，及时解答学生所提出的各项疑惑，在诠释有关问题的时候，要浅显易懂、生动有趣、以理服人，而不是硬搬书本上的知识点，只是空洞地说教。在思想政治理论课教学中，教师还应该借助于情感进行教学，在每一个环节中都应该蕴含着情感意志因素，充分调动学生的学习热情，提高他们的学习积极性。为了进一步发挥情感教学的作用，教师还应该要坚持以人为本的理念，重视对学生的心理疏导。在实际教学中，教师要优化教学的方法与内容，根据大学生心理可接受性的实际，研究出适合思想政治理论课教学的语言，形成与教材内容相符、内容丰富、语言生动、案例具有代表性的教学体系。

（三）搭建平台，营造良好的师生关系

高校还应该提高对思想政治理论课的重视程度，搭建适合的交流平台，拓宽师生之间的交流渠道，營造出和谐的师生关系。从教师角度来说，教师在教学中要尊重学生，善于发现每个学生身上的闪光之处，赢得学生的喜爱，达到“亲其师、信其道”的教学效果。学生愿意主动与教师进行交流，与教师成为朋友，也更有利于实现对学生的心理疏导.真正提升思想政治理论课堂教学的实效性。

四、结束语

在高校课程体系中，思想政治理论课是一个重要的组成部分，思想政治理论课的教学对学生的价值观念、思想道德修养与未来的人生发展有重要的影响。当前，高校思想政治课普遍面临的问题是学生的学习积极性不高、教师的教学方法过于单一等。而在社会发展推动下，多元文化发展成为主流，进一步影响了高校思想政治理论课的教育成效。为了进一步提升高校思想政治理论课教学的有效性，高校需要加强思想政治理论课的教师队伍建设，提升教师的素质，在教学中贯彻落实人本理念，将知识教育与情感教育结合在一起，提高学生对多元文化的辨别能力，并完善课堂教学手段与方法，从而真正地提升课堂教学的实效性，促进学生更好地发展。

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