对北京体育大学教育学院排球专项毕业学生就业压力源的研究

2018-08-02杨佳梅北京体育大学北京100084

文体用品与科技 2018年14期

关键词：北京体育大学排球毕业

□ 杨佳梅（北京体育大学北京 100084）

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

对北京体育大学教育学院排球专项毕业生就业压力的研究。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网和北京体育大学图书馆进行相关文献书籍的查询，整理归纳了大量资料，为本研究提供了理论支持。

（2）问卷调查法。

问卷的编写：本问卷是采用戴克所编制的大学生压力问卷,问卷的内容包括五个维度，分为是社会环境因素、个人因素、专业因素、家庭亲朋好友因素、学校因素。

（3）数理统计法。

对调查数据进行统计，采用excel统计软件对数据进行了相关分析，描述统计以及图表的制作等统计操作。统计的内容包括调查对象的基本情况统计，调查数据的相关人数分布等。

2、结果与分析

2.1、排球专项毕业学生就业压力整体情况分析

（1）排球专项毕业班学生就业压力平均得分对比分析。

从表1中我们可以了解到总体的就业压力水平是比较高的，主要集中在毕业人数的增多,但就业岗位有限；在就业方面，用人单位存在就业的不良之风；自己的职业期望和现实之间的矛盾；对自己就业缺乏信心；对职业选择，父母的期望过高；对自己就业意向的不明确；家庭的社会关系等压力因子中，它们平均得分都是超过3.51分的，大于总体的就业压力水平。随着高校的扩展和排球项目的发展，毕业人数的增加，毕业生的就业压力越来越大；由于体育教师职业的特殊性，就业单位在体育教师的应聘上会更多的倾向与男性教师，虽然就读该专业的男女生比例本身差距较大，但是在面对就业时，很多女生对招聘单位的性别选择仍然感受到很大的压力；父母对自己教育的付出和对自己职业的期待，很大程度上会影响毕业生的就业，毕业生都会希望可以满足父母期待的期待，这会无形的对毕业生造成压力。

表1 体育教育专业毕业班学生就业压力平均得分统计表 N=36

（2）排球专项毕业学生就业压力源平均得分情况分析。

表2 排球专项毕业班学生就业压力源平均得分统计表 N=36

毕业生在就业的过程中会感受到各方的压力，不仅仅是社会环境的压力还有来自家庭因素，学校因素和个人因素的压力，表2的数据我们可以看到，四个压力源平均得分分布区域的人数从多到少的排序分别为社会环境因素，个人因素，家庭因素，学校因素。原因分析：一方面随着高校的扩招和排球的发展，每年排球专项毕业生的人数在不断的增加，另一方面由于排球这个项目的开展主要集中在发达的城市且在中小学的开展还不够广泛，所以在人才的需求上不是很充足，这就构成社会需求之间的矛盾。

个人因素是另一个比重较大的就业压力源，由于体育教育专业的特殊性，对人才的需求是需要较强的专业技能的，所以专业技能的高低直接会影响就业。家庭因素是产生就业压力的另一个来源，父母的个人条件会很大程度的影响孩子的就业选择，父母良好的人脉会帮助自己更容易的获得就业的机会。

学校因素也是产生压力的来源，招聘单位在应聘的过程中会重视应聘者是从什么学校毕业的，学校的专业能力怎么样，因为优秀的学校有能力培养出优秀的毕业生。

2.2、不同群体就业压力源对比分析

（1）不同性别群体就业压力源对比分析。

表3 不同性别群体的就业压力源平均得分水平统计表

表3结合图1可以了解到在对所有就业压力源进行分别统计后，两各方面的压力源进行对比，男生和女生之间的差异性并不明显，学校因素压力源都比较接近 3分的一般水平。对比以上的数据，我们了解到社会环境方面，两种性别都认为该专业的岗位较少，在个人因素方面女生的就业压力要大于男生。究其原因，体育教育专业培养的是一个具有较强操作能力人才的专业，其中很多工作需要专业人员具有良好的体力和耐力才能胜任，因此，单位在招聘该专业人才时除了有专项的选择，等多的是对具有较好体力和耐力的男性的选择。虽然就读该专业的男女生比例本身差距较大，但是在面对就业时，很多女生对招聘单位的性别选择仍然感受到很大的压力。

（2）不同毕业年级群体就业压力源分析。

表4 不同毕业年级的就业压力源平均得分水平统计表

从表4中我们可以看出不同毕业年级的毕业生在四个压力源下的压力情况从15级到17级毕业生的平均压力呈递增的趋势，特别是社会环境压力源的涨幅，由于高校的不断扩招，排球专项毕业人数的增长，而社会岗位的供求不够充分导致整体的就业竞争非常激烈。家庭因素也有小幅度的上升，90后孩子的家庭更多的会是独生子女，父母对孩子的期望也比较高，家里只有一个小孩全家的注意力都会在一个人身上，相应的在就业时感受的压力也会比较大。学校因素在毕业年级这个方面变化浮动比较小。

（3）不同生源地群体就业压力源分析。

表5 不同城乡来源的就业压力源压力平均得分统计表

在对所有就业压力源进行分别平均得分统计后，家庭因素和社会环境这两个方面压力源都存在明显的差异。对比数据，来自农村的学生在家庭因素对求职的帮助方面，感受到压力较大的学生百分比要高于来自城镇的学生。在调查中我们得知，来自城镇的学生，从个人受教育的经历和受教育的质量来说，总体水平要比来自农村的学生要高，因此他们比来自农村的学生接触到的社会面要广得多。来自城镇的学生他们的就业目标更加倾向于找寻一份能够养活自己的工作，而来自农村的学生较为希望找到有较好待遇的工作，也有较强的工作意识，希望自己在将来的岗位上有一番作为。