学数学用数学

唐明

【摘 要】数学的实践与应用是指一是数学内容之间的相互联系和验证应用，而是指数学与生活的联系，用数学知识分析并解决实际问题。新课标要求教师要重视小学数学的实践与应用，提升学生的实践能力和自主解决问题的能力，提高数学教学的有效性，促进学生的综合素质发展。笔者将结合自身多年的教学经验，从三个方面入手，即创设生活化的数学教学情境、运用趣味性的教学方式以及突出数学的实践性三个方面论述突出数学教学“实践与应用”的具体策略，供大家参考

【关键词】小学数学；实践与应用；生活化；趣味性；实践性

数学来源于生活也运用、服务于生活。在传统的数学教学中旅，教师只是片面的讲授教材上的理论知识，要求学生应对考试，但这对于小学生来说哦无疑是枯燥、乏味的，使学生失去对数学的兴趣，甚至认为数学只是为了考试，并无其他用处。因此，教师在教学过程中，要创设生活化的教学情境，让学生了解数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，教师引导学生将数学理论知识与实际生活联系在一起学习，提高数学教学的有效性，同时加强实践应用，提高学生发现问题、解决问题的能力，促进学生综合素质的发展。

一、创设生活化的教学情境，提升小学生的理解能力

要想提高小学数学的教学实践性，教师必须转变以往的教学理念，在理论教学的基础上与实践结合起来，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提升学习效率。教师要积极创设生活化的教学情境，使小学生在自己熟悉的情境下学习，有利于学生将知识转化为实践应用，帮助学生树立正确的数学观念，了解数学与生活的关系，培养学生良好的学习习惯，提升实践能力。

例如，在教学百以内的加减运算时，为学生创设熟悉的生活情境，“小明和妈妈一起去超市买一周所需物品，小明拿了一个文具盒12元，一支笔5元，妈妈买了蔬菜21元，买了矿泉水10元，巧克力35元，鸡蛋16元，蜂蜜32元，媽妈一共带了120元，请问妈妈带的钱够吗？大家一起帮小明算一算吧”通过这种生活化的实例的提出，将理论知识形象化，学生了解数学在生活中的重要性，并感受到数学的魅力所在，在掌握了数学概念的同时，刺激学生学习数学的动力，促进学生日后将数学知识实践运用，提升学生解决实际问题的能力。

另外，教师要充分研究分析教材内容，挖掘出实践性较强的知识点，在课上给学生指导、渗透，课后强化学生的实践应用，促进学生将教材知识与自身实际融合。教师也可以让学生积极发现身边的事物，描述生活中的数学现象。这样学生就可将课堂和生活联系，在课堂上感受生活，在生活中检验知识。

二、创新教学方式，以趣味激发学生的学习主动性

小学生较为贪玩，自我控制能力不足，容易受到周围事物的影响，在课堂中无法集中注意力。教师正可以利用这一点，创新教学方式，设置符合学生需求和兴趣爱好的教学模式和内容，让学生在玩中学习，提高学习兴趣，增加知识储备，达到寓教于乐的效果。要想达到这样的教学目的，教师首先要了解学生的心理特征、学习情况、兴趣爱好等，设计科学合理、新颖的教学活动，发散学生的思维，引导学生学习数学知识并应用于实践。

一是游戏教学法。教师搜集生活中的数学现象，并与教学目标整合，设置出课堂小游戏，组织学生参与学习。给每个学生发50张卡片作为货币，进行交易（不能买本组的物品，并且要将钱花完），最后计算每组的收入。运用这种“开店”的游戏形式，学生很愿意积极参与，给学生传达数学运算方面知识，促进学生在生活中的灵活运用，提升学生的实践能力。同时教师还要鼓励学生大胆的提出看法，自主设计喜欢的游戏场景，教师给予理论知识的指导。学生在自己设置游戏中感知数学理论知识的重要性，激发学生学习的积极性和主动性，提升教学效率。

二是教师积极开展课外教学活动。教师应该积极组织学生进行趣味性的课外活动，凸显数学学科的趣味性，培养学生的学习兴趣，在活动中收获新知识。不仅使学生积极主动的参与到教学活动中，还引导学生脚踏实地、团结协作等的综合素质的形成。还可以带领学生去各个社会环境中感知数学的魅力，例如3D场景展览馆、家具厂、公园的喷泉池等等让学生从感官上了解生活中的数学。

三、着重突出数学的实践性，促进学生实践应用

在小学数学的“实践与应用”，便是要求重视数学的实践性，提高学生的实践与应用能力，使学生在动手实践的过程中掌握数学知识，树立学习的自信心，体验到学习数学的快乐。例如在学习图形时，让学生自己画或者剪裁出正方形、长方形、圆等不同的图形，并观察分析其中的奥妙。学习长方体正方体时，让学生找出教师内存在的正方体和长方体，并说说为什么。在学习长方体和正方体的周长时，带领学生去测量长方体花园的周长，学生实地测量出花园的长宽高，进行计算。实践活动可以提高学生的记忆力，提升学生的动手能力，将抽象的数学知识更为形象具体的展现给学生，促进学生的理解。同时要鼓励学生，在生活中遇到问题时，能够灵活运用数学知识来解决，巩固旧知识，探索新知识。

参考文献：

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[2]胡冬梅.对小学数学实践活动课有效开展路径的研究[J].学周刊，2019（20）：40.

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