凉山彝区农村小学语文教育教学的实践与探索

胡建华

【摘 要】在凉山彝区的农村小学，教师要结合实际，制定学生学习习惯、卫生习惯、生活文明习惯等养成教育方面的规章制度，让学生在较短的时间内适应学校的学习、生活，激发学生的写作兴趣，使学生在“生活化”的学习过程中学到真才实学。

【关键词】教学；作文；习惯；生活化；养成教育

教师与学生朝夕相处，对学生的学习、生活很了解。在小学语文教学过程中，教师要认真了解学生、关心学生，把学生当“朋友”，与他们交心谈心，使他们想学、愿学、努力学习语文知识。

一、 以身作则，规范养成教育

语文这门基础学科的学习，是学生发展的重要基础，也是学习其它各门功课的基础。教师在教学实践过程中，要严格要求自己，在言行举止上做学生的表率，并要认真学习理论书籍，不断提高自身素质。在教学中，要培养学生学习的信心。如安排、引导、指导学生多看课外书，使学生喜欢阅读、爱阅读，并写读书笔记，认真领悟。

教师要结合学校的实际情况，制定学校学生学习习惯、卫生习惯、生活文明习惯等养成教育方面的规章制度，针对学生提出“标准”和要求，尤其是在学习语文方面，语文教师要根据所教内容，提出要求。如学习语文的方法，我是要求学生要按照我们班上预定的计划进行学习。在学习的过程中，要先预习、再聽讲；先复习、再作业；先独立思考、后请教老师或同学；先打下基础、后灵活思维；先调整自己的心态、后考试的办法。要求学生在语文课堂上要“坐端”，如“头要正、身要直、胸要舒、臂要开、手要平、脚要安”的“六要”来要求学生。也就是说，教师在严格要求自己的基础上，让学生把教师当成标杆来学习。“不不以规矩不成方圆”，只要有了严格的规章制度，用制度管学生，使学生养成良好的学习习惯，学生才能进一步学好语文这门基础学科的知识。

二、让学生在较短的时间内适应学校的学习和生活

小学一年级的新生，到了生疏的教学环境，离开了幼儿园的小伙伴，还有不适应的感觉，有的不想说话，还会哭，还很怀念幼儿园的“快乐”，有的做不起作业还哭着说：“我想我的妈妈了”“我想我的爸爸了”等。如何使一年级的学生尽快适应学校的学习、生活呢？教师应激励、称赞、引导他们。当他们的父母送他们来学校时，我说，“你今天真漂亮”，“你的进步真大，相信你不要家长接送，自己和高年级的哥哥姐姐也能来学校”，“你最听老师的话了，今天我要讲故事给你们听”，"你真棒，自己走路就来到了学校"……当听到了我的夸奖，有的还觉得不好意思，有的还面带微笑地点点头。语文教师要教学生说“老师早”，“老师您好”，“老师，吃早饭了吗”等。我每天就像他们的父母一样关心、关爱他们。不过有的学生，还是离不开家长的接送，对这部分学生，我总是抽时间到校外去接他们，当他们的家长要走的时候，我总是叫他们挥挥手，说声再见。久而久之，学生不好意思或在校园里的陌生感就慢慢的没有了，并逐渐融入到班集体里，还同班上的同学一起读书、背书、交流、讨论和做游戏等。当我发现了学生的优点及长处的时候，我就鼓励他们继续加油，一步一步地消除不适应的感觉。

三、教学要使学生切身感到生活化

在彝区语文教学过程中，教师务必要结合学生的实际情况，特别是要尽最大力量减轻学生过重的课业负担，如采取讲故事、做游戏等的方法，进行生活化的教学，让学生感悟到学习的快乐，进一步激发学生学习语文的兴趣，为提高语文这门基础学科的教学质量打下扎实的基础。每位教师都希望教学质量得以提高，可是该如何教学才能提高呢？这就要从提高课堂教学效益入手。语文教师不但要有很好的思想素质，精湛的专业知识，而且还要有先进的教育教学理念，使用符合学生容易接受的教学方法，才能进一步培养学生学习语文的兴趣。

要使教学内容生活化，教师就要努力创设良好的教学情境。比如小学低段的学生的识字量是比较少的，教师就要为学生所学的内容提供再现的条件，要激励学生在现实生活中主动识字，包括物品的商标、招牌等，都要尽量去认一认、读一读、记一记，从而进一步加深对生字的理解及巩固。同时，还要让学生仔细、认真地观察事物，如观察身边的小动物的外貌特征，植物的颜色，动物的生活习性等。观察之后，要写观察日记，这样不但可以增长见识，而且还能有意识地对学生进行口语方面的训练，提高学生的口头表达能力和交际能力。

四、激发学生写作文的兴趣

通过语文教学实践，我认为作文教学是语文教学工作中的重点之一，教师务必要高度重视此项工作。很多学生一听说要写作文就感到“头疼”，可以说是束手无策，不知从哪里写起，脑袋里没有写作素材。的确，要让学生把作文写好，不可能在短时间内就能完成的，需要一个长期的、持之以恒的训练过程。而要想提高作文教学质量，就要培养学生学习写作文的兴趣，让学生感悟到成功带来的愉悦，使学生变被动为主动，积极、认真、专心地学，使作文教学取得实效。比如说，语文教师要设计教案、导入新课，运用远程教育资源，带领学生参加实践活动等来培养学生的写作兴趣，促使学生在写作文方面有所进步。

在长期的语文教学工作中，我始终认为，学生对写作的兴趣是促进学生提高写作水平的内动力。我也认为教学生写作文要引导学生有所创新，要创新就要激发学生的兴趣，只有学生的写作兴趣被调动起来后，学生的思维才容易被激活。所以，教师在教学生写作文的过程中，应该想方设法激发学生写作的兴趣，让学生在写作文的过程中不断提高自己的写作水平。