生物医学工程专业大学生创新实践训练计划的探索

刘琳琳　王永　唐慧　唐鹤云

【摘 要】人才培养、科学研究、服务社会是高校的三大基本职能。论文探析了大学生创新创业训练项目对生物医学工程专业实践工作的发展和改革的促进作用。并提出了大学生创新实践训练计划项目的有效实施的思路和方法。

【关键词】创新实践；教育改革

中图分类号： J905 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）11-0122-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.051

【Abstract】personnel training， scientific research and serving the society are three basic functions of universities. This paper explores the role of innovation and entrepreneurship training program in promoting the development and reform of biomedical engineering practice. And put forward the ideas and methods of effective implementation of the project.

【Key words】Innovation practice； Education reform

1 大学生创新（创业）训练计划项目对生物医学工程专业发展的促进作用

1.1 培养医学工程技术人才的科研能力和学术水平

人才培养、科学研究、服务社会是高校的三大基本职能。通过创新实践项目，学生查阅文献信息，积累与课题相关的背景知识，掌握更多的专业知识。锻炼学生独立思考和探索问题的能力，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，2015-2017年3年内徐州医科大学立项大学生创新（创业）训练计划项目共240项，其中重点项目902项，一般项目20项，取得了丰硕的科研成果，形成的论文等高质量成果反应了较强的科研基础和学术水平。

1.2 培养具有创新精神、创新意识的人才

实践教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中有着不可替代的作用，通过教师教学过程中的引导，大学生在低年级时期了解创新（创业）实践训练计划的重要性，增强学生对创新实践训练的兴趣，培养创新意识和思维，从专业基础课中发现创新切入点，积极参加创新实践训练。

1.3 提高生物医学工程专业学生主动学习和实践能力

生物医学工程专业学生更应该注重学生的实践能力的培养，通过理论与实验的教学，帮助学生掌握专业基础知识，通过参加创新（创业）实践训练计划，将所学理论知识运用到实际，培养学生的自主学习能力，通过导师的积极引导，克服种种困难达到预期实验结果和学术成果，并从这一实践过程中提高对创新实践和科研的兴趣。

1.4 锻炼团队沟通合作能力和项目管理技巧

大学生创新（創业）实践训练计划要求有以团队形式申报，由3-5个有着共同兴趣和目标的学生共同努力完成，团队的沟通合作能力是项目成败的关键，想要顺利完成项目工作，需要团队的合作精神和意识，项目主持人需要对项目进度和分工进行合理安排，根据项目的技术路线制定项目进度和目标，管理分配每个参与人的工作，磨合过程中的矛盾，与导师、学院沟通推进实验的顺利进行，一步步攻克困难解决问题。

1.5 促进教师、学生、学校共同发展

生物医学工程专业本科生的创新实践能力是现有单位招聘人才的新标准，通过“大学生创新（创业）实践训练计划”项目，教师是以学生为中心，调动学生的积极性和主观能动性，发掘学生的创新实践潜能，锻炼了科研能力，在项目实施过程中也提升了教师责任感和教学水平、科研能力，“大学生创新（创业）实践训练计划”项目的顺利实施促进了教师、学生、学校的共同发展。

1.6 加快生物医学工程专业教师教学方式和方法改革

大学生创新（创业）实践训练计划是医学院校培养创新人才，实现教学改革的重要组成部分，深化人才培养模式改革，构建创新创业教育体系，促进大学生全面发展。以大学生创新（创业）训练计划项目为突破口，充分利用学校科研优势和与行业密切结合的特色，建立“教学与科研互促、教师与学生互动、课内和课外渗透、自主与引导结合”的创新教育模式，优化创新教育运行机制，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，营造鼓励创新文化氛围，推进以学生为主体的创新人才培养教学改革。

2 大学生创新（创业）训练计划项目实施面临的问题

2.1 管理制度不健全，重视程度不够

学校制定了工作指导委员会对“大学生创新创业训练计划”项目及实施方案提出论证意见，参与项目的初期评审、中期检查与结题验收；但是院系甚至教研室没有规定制度，对“大学生创新创业训练计划”项目的有效实施没有明确的规划和工作计划；对学生实践工作面临的困难和问题不能提供解决途径，影响了整个项目的顺利实施和质量。另外，大创项目要求每名学生在校期间只能主持或参与一项创新或创业训练计划项目，不得一次同时在不同项目之间交叉申报，对于有的学生在一个项目结题后，有新的想法想继续进行申报的不能再次申报。

2.2 项目组成员参与度不高

“大创”的目的是以学生为中心，鼓励学生进行创新实践，但当前效果不佳，很多学生在项目申请成功后，单纯以达到学校考核为标准为目的，忽略了大创的本质；有的学生在项目实施过程中，缺乏团队合作精神，只有主持人表现积极，按照进度安排积极进行实验，而参与成员表现懈怠，不能积极参与到项目中，导致项目整体质量较差；甚至有的学生单纯的以加分为目的来申请大创项目，在项目申请成功之后根本不会进行项目有关的实验，致使学生在毕业离校都不能达到结题要求；部分课题为指导教师的科研课题，不能体现学生选题的自主性，无法起到锻炼学生创新和实践能力的效果。

2.3 实践硬件条件不高

实验教学是培养学生动手实践能力的重要环节，没有实验的教学无异于纸上谈兵，实验室的开放方便学生进行实践能力的锻炼，实验室的硬件设施是保证学生实践动手能力的基础，更是关键。有些实验室硬件设施比较薄弱，没有供学生进行创新实践活动的平台，或者设施陈旧，无法满足学生进行设计性实验的要求，不能达到调动学生动手操作的积极性。

3 大学生创新（创业）训练计划项目的有效实施

3.1 坚持以学生为主体

大学生创新（创业）训练计划项目实施过程中，注重学生创新思维的培养和动手能力的提高，强调学生在项目实施过程中创新思维和创新实践能力方面的训练。要坚持以学生为主体，指导教师将对实验设计的指导过程变成学生带着问题，不断探索问题、解决问题的过程。要给学生提供自主实验、自我管理的机会。大学生应该通过创新训练项目的锻炼，提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.2 充分发挥指导教师在大学生创新（创业）训练计划项目中的作用

指导教师有着丰富的理论知识和实践经验，在大学生创新（创业）训练计划项目的顺利实施中发挥着重要的作用，以教学带科研、以科研促教学，通过近距离接触学生，了解学生的思维方式和认知结构，调动学生对科研的兴趣，培养创新思维，提高学生综合运用知識的能力；采用引导方式带着学生探索问题，解决问题。同时教师应该通过多渠道、多方式吸收新知识，提高“教”和“研”的能力，来进一步提升自己的综合能力。并积极倡导科研要与临床、教学结合，接触临床才能有更好地思路，医工结合才能走出特色。

3.3 搭建专业实践平台

实验室的硬件设施是保证学生实践动手能力的关键，搭建专业的实践教学平台是调动学生积极参加创新创业实践活动的重要手段，根据生物医学工程专业特点，搭建计算机硬件、软件、模拟电子、数字电子等相关的科研平台。徐州医科大学影像学院为了改善工科实验条件，调动学生动手操作的积极性，成立了“创客空间”平台，供学生在课余时间进行综合提高和拓展创新，激发学生创新创业的积极性，以工学、医学基础知识为手段，实现“医工结合”的目标。

3.4 学校对大学生创新计划工作的管理

根据徐州医科大学目前大学生创新计划工作开展过程中的存在的问题，学校教务处编写了《徐州医科大学大学生创新（创业）训练计划项目实施细则》，主要注重五个方面的改革与创新：建立健全“大学生创新（创业）训练计划”组织机构，明确各院系为大创项目的日常管理主体；提出大创项目中期检查考核工作，加强了院系对指导老师和课题研究成员的监督和管理；对于经费管理和使用做了明确界定说明；解释了学校各职能部门及院系、导师和学生在进行大创项目过程中的权利和义务；明确规定了对于大创项目实施过程中出现的违纪问题如何处理。

3.5 中期管理

院系“大学生创新创业训练计划”工作组在每年5-6月期间组织本院系中期检查工作。中期检查由项目负责人所在院系组织开展。中期检查采取院系全面检查、学校重点抽查的方式，检查结果分优秀、合格和不合格三级。及时督促项目主持人在大创项目管理平台填写项目情况汇报表，并同时将项目中期报告以及项目中期成果纸质材料，由项目指导教师填写意见并签字提交项目主持人所在院系加盖学院公章后，由各院系联络人统一送交教务处存档。

总之，“大学生创新创业训练计划”项目的顺利实施有助于培养国家、社会需要的创新实践型生物医学工程专业人才，同时对人才培养模式的改革有着重要的推动意义，调整专业结构，不断深化实践教学改革，丰富和完善课程实践、专业实践、综合实践和社会实践，以提高人才培养质量为核心，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。优化实践型、应用型人才培养方案，为进一步提高我校本科教学水平提供更好的依据和衡量指标。