延安时期习仲勋农民教育思想的研究

摘 要：习仲勋在延安时期的革命与实践中，不断地加强对农民教育进行理论思考与实际探索，形成了多种农民教育思想。在教育内容方面，习仲勋的农民教育思想主要包括思想政治教育、文化教育和经济生产教育。习仲勋的农民教育观对于我们当代的农民教育实践，创新农民教育方法以及丰富农民教育内容具有很好的借鉴意义。

关键词：习仲勋；农民教育；延安时期；当代启示

“习仲勋是中国共产党的优秀党员，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，我党、我军卓越的政治工作领导人，陕甘宁边区革命根据地的主要创建者和领导者之一。”延安时期，习仲勋担任着主要领导，承担着教育农民，争取农民群众参加革命的任务。当今的农民教育是“三农问题”的关键环节，探究习仲勋的农民教育思想渊源，总结这一思想的科学内涵，可以为解决在当前社会发展过程中出现的农民问题，有很大的借鉴意义。

一、习仲勋农民教育思想的来源

1.1实践基础来源

习仲勋出身便是农民的儿子，自身的成长环境让他对农民生活有着不同常人的认识，为开展农民教育打下了情感基础。20世纪20年代的关中农村和农民生活是旧中国老百姓水深火热命运的缩影，这使年幼的习仲勋对农村和农民的生活的遭遇有着强烈的记忆。习仲勋的家庭背景中，父亲性格温和，待人宽厚，时常用具体事情来启发影响习仲勋，带领其也做农活。在实践上，习仲勋开始接触农民活动，二十世纪二十年代末渭北地区发生了大面积的饥荒，中共陕西省委把领导灾民与地主斗争作为首要工作，抗粮抗捐打击地主土豪。习仲勋参与了这一次革命活动，他还鼓动自己的姨夫参与进去，收缴民团枪支。虽然活动最终失败，但是他“逐渐明白了农民只要组织起来，就具有反抗压迫反抗剥削的强大力量。”习仲勋经过这些活动开始意识到农民在中国革命中的重要性。

1.2理论基础渊源

习仲勋读书学习的立诚学校、县立高小以及省立第三师范学校，民主开放，积极宣传马列主义思想。在进步潮流的引领下，习仲勋加入共青团。年轻的习仲勋通过学习和革命实践，不断汲取马列主义中有关农民教育的思想，对他的农民教育观发挥了正确引领作用。在很多革命者和领导人的启发下，习仲勋坚持对马克思主义理论学习和思考，形成自己独到的农民教育观。习仲勋在渭北革命根据地出任三原县委书记时，把理论学习和实践工作相结合，每天都要抽一点时间进行系统全面的理论学习，让他更加肯定了革命的关键是农民，农民的首要问题就是开展农民教育工作。

二、农民教育思想的内容

2.1文化教育

文化教育显而易见是农民教育基础，基本文化知识的掌握是农民接受其他方面教育的先决条件。农民由于受当时封建统治阶级剥削与压迫，物质生产力水平较低，习仲勋来到边区发现当地的农村各项教育事业条件极为落后，特别是农民，占人口绝大多数的贫下中农当中有条件接受学校教育的机会非常少，文盲与半文盲数目占很大比重。基于上述原因，文化教育也自然成为习仲勋农民教育的一项重要内容。农民文化教育的主要方向是针对既没有文化又很难进入正规学校学习的农民主体。习仲勋创新地开展“冬学运动”，即在每年的9月底到年底利用农民秋收后的空余时间，开展对不识字的青年人和成年人的教育活动，给他们一个学习的机会，主要教授农民学习认字写字、掌握基本算术等，提高农民的文化知识。

2.2经济生产教育

在农民之中进行经济生产方面的教育，主要是帮助农民掌握一些较先进农业的生产知识、农业的生产技术等。他要求要把冬学和冬季的训练、闹秧歌和妇女纺织等一些有关群众的活动结合起来，让农民在冬学这个学习过程中得到有用的生产知识与技术，更好的投身边区的经济建设。并且习仲勋有计划地组织农民学习，以政治宣传的形式动员农民参与到生产运动中去，以生产促进学习，学习提高生产的发展，实现了学习与实际生产的联系，合乎当时的情况。同时，习仲勋要求干部领导自己掌握生知识，了解生产技术，能很好地向广大农民推广方法，他觉得“农民自己会做庄稼，不需要领导。”这种看法是很不负责任的，“固然一般号召能够动员群众开展生产热潮，但光有这一套不成，要加上具体领导和解决具体问题。”生产和学习结合起来的教育形式，《解放日报》曾评论这种形式替中国的农民教育开辟了一条新的康庄大道。

三、习仲勋农民教育思想的当代启示

3.1高度重视农民教育

新中国成立后，我国农民从“三座大山”的压迫翻身了，特别是经过改革开放，广大的农民逐步摆脱传统的束缚，很多地方实现了飞跃式的发展。但是“在现阶段，农民中不可避免地存在着一些旧的思想和习惯，农村中还有一些落后与愚昧的现象，农民在思想和科学文化方面还存在着与社会主义现代化建设不相适应的问题。”我国当今的广大农村地区农民的整体素质依然不是很高，与社会主义新农村建设事业对农民主体的要求和期望相比，还存在着较大的差距。当前农村、农民的现状尤其是其中存在一些不足的地方，急需我们领导干部以及从事农村、农民的教育工作者，投入自己的精力加强对这些不足方面的教育。

3.2开创新的农民教育方法

习仲勋在开展农民教育工作中，一直强调一切要从实际出发结合具体条件，采取有效的方法，因而受到了大批农民的欢迎与认同，取得了良好的成效。习仲勋在农民教育的观念仍具有很强的时代含义，值得我们学习与借鉴。随着时代的不断发展，农村地区发生了很大的变化：在思想认识和知识技能的掌握方面有了很大的提升；在生产技术、发展战略规划等方面与传统农业相比也有了较大的变化。在现今的农民教育工作中，我们要做到因时、因地制宜，不停紧跟时代步伐，创新教育方法，增强农民教育的实效性。要共享先进的发展经验，精准帮扶，依据不同农民的需求进行教育帮助，在这个过程中，农民既学习到了先进的知识，也逐渐摆脱贫困，成为社会主义新时代的农民。

3.3增加农民教育的内容

农民教育的内容决定农民教育的方向与目标。習仲勋的农民教育思想从革命与建设的实际需要出发，培养了一大批优秀的农民人才，革命也在很大程度上因为农民的觉醒参与而得到了胜利。同样，当今时代开展农民教育也急需我们根据实际不同的需求，不断增加发展农民教育的具体内容，培育符合时代所适用的新型农民。社会主义的新农村建设指标中很重要一项标准是社会主义的新型农民，只有按照社会主义的新型农民要求教育为主，才会为社会主义输送更多的人才，推动新型农村的发展。

参考文献

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[2]习仲勋传编委会.习仲勋传[M].北京：中央文献出版社，2013.

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[4]习仲勋.习仲勋文选[M].北京：中央文献出版社，1995.

[5]温家宝.关于新时期的农民问题[J].求是，1995，（24）：3.

[6]延安《新华日报》[N]，1944-6-6.

作者简介

魏琼（1993—），女，中共党员，西北大学马克思主义学院中国近现代史基本问题研究硕士生在读，主要从事中共党史的研究。

（作者单位：西北大学）