“留守儿童”犯罪现状、原因及其对策

摘 要：随着近年来国家加大产业结构调整力度，社会经济不断的发展，大量的农民背井离乡到城市打工，而由于入学不便等问题，只能把子女留在农村，形成了“留守儿童”这样一个特殊的社会群体。四川省作为劳务输出地大省，留守儿童问题显得尤为突出。本文以留守儿童犯罪现象作为研究对象，以文献资料、本地区留守儿童及其犯罪情况作为基础，综合分析留守儿童犯罪现状、特点、形成原因，进而提出预防的对策、建议。

关键词：留守儿童；犯罪；预防对策

一、留守儿童犯罪的现状

根据相关统计，我国大约有1.5亿农村劳动力向城市转移，转移的范围是中西部向东部地区转移。由于科学技术的限制，落后地区传统农业的发展依旧大都靠体力和经验，加上天灾、自然气候的变化等具有难以预见性，农村青壮年劳动力更加愿意到城市务工，以更快的获得劳动收益。伴随大量劳动力向城市转移，带来的结果之一就是越来越多的留守儿童出现。根据全国妇联2013年发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，农村留守儿童数量超过六千万，总体规模扩大，根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6300万，占农村儿童39%，占全国儿童23%。可以说，留守儿童的发展速度和规模都是惊人的。

二、留守儿童犯罪特点分析

（一）作案手段残暴，多数不计后果

在统计近三年的留守儿童犯罪中，涉及的侵犯人身权利的案件主要是抢劫、故意伤害、强奸等几类暴力犯罪，这几类犯罪的人数占到犯罪总数约34%，尤其突出的是抢劫和故意伤害，占侵犯人身权利暴力型犯罪案件数比例分别为45%和36%，其他的暴力型犯罪还有故意杀人罪和强奸罪，分别占侵犯人身权利暴力型犯罪的案件数比例为5%和 16%。由此分析得出：留守儿童犯所涉及的侵犯人身权利类型的案件暴力倾向十分明显，往往不计后果，同时作案手段较为凶残。

（二）结伙型犯罪突出，具有纠合性

根据相关的调查数据显示，在青少年犯罪案件中，有70%的犯罪为团伙犯罪，而且犯罪团伙的年龄呈现低龄化。根据统计数据，笔者也对本地的留守儿童犯罪问题进行了综合分析，留守儿童犯罪，往往是一同作案，具有一定的纠合性，更有部分形成固定的犯罪团体。四川省L市近三年来审查起诉未成年犯罪人数与案件数的比约为1.1：1，留守儿童犯罪人数与案件数的比约为1.2：1，其他未成年人犯罪人数与案件数的比约为1.2：1，从比例看出，留守儿童犯罪更具纠合性，更倾向于共同犯罪。根据笔者的调查L市留守儿童共同犯罪的案件数为90件，占留守儿童犯罪案件数的66%，而有75 % 的共同犯罪案件是与社会闲散人员、帮派等共同实施的犯罪。

（三）低龄化犯罪比重大，呈低龄化趋势

根据调查，2013年1月至2015年12月，L市所有审查起诉的留守儿童，14至16周岁的留守儿童犯罪占人数比例为38%，16至18周岁的留守儿童所占比例是50%。从调查数据可以反映，低年龄的留守儿童犯罪仍然占有很大的比例，由于缺乏父母的引导、教育，留守儿童往往对违法犯罪缺乏正确的认识，同时低年龄的留守儿童处于成长的关键时期，辨别能力和控制能力都较差，往往更容易受外界不良因素的影响，常常因为江湖义气、帮派规矩、哥们义气等步入违法犯罪的道路，更有部分社会不法分子，利用年少无知的未成年人实施违法犯罪。

三、留守儿童犯罪原因分析

（一）社会化的失败是留守儿童犯罪的根源

弗洛伊德认为，人具有“本我”和“超我”两种特性，人普遍具有与生俱来的犯罪意识是人的本我特性，但社会化会使这种带有各种欲望的犯罪意识得以抑制，即“超我”限制“本我”。因而，在社会化过程中，正常的情况下，通过合理的转化，留守儿童朝着正确的社会化发展。但是由于社会化主体条件缺失、功能失衡以及客观条件的不足，导致了留守儿童在这一过程中社会化的失败，稍有不慎即走向犯罪。因此，从犯罪的根源上来看，社会化失败是留守儿童犯罪的根源所在。

（二）主观认知偏差是留守儿童犯罪的内在动因

由于家庭教育的缺失和社会不良现象的影响，多数留守儿童没有形成明确的人生观和价值观，同时所处的年龄阶段更易于对世界充满着好奇心，大多习惯于模仿，或是追求新鲜的事物，当外界的淫秽、暴力等新鲜事物出现时往往无法做出正确的合理选择，对于身心的各种变化存在很多的困惑，一时之间很容易坠入犯罪的泥潭中，难以自拔。青少年独立思考的意识开始加强，但又不能全面、正确的看待和解决问题，产生不良情绪，不能做出理智地判断。留守儿童由于父母长期不在家，学习上无人辅导、生活上又无人照顾，心理问题表现更为明显，容易出现孤僻、自卑、懦弱、敏感、任性等问题，同时由于其自我控制力较差，当出现暴力化倾向时，如果不能够及时的对其进行开导，则很容易会导致犯罪行为的发生。

（三）学校法制教育缺失是留守儿童犯罪的重要原因

当前，农村的学校由于师资力量方面的限制，本身连基础课程的教师都不足的情况下，根本没有条件配备专门的教师对学生心理辅导。同时，学校更关注的是学生的学习成绩，甚至把心理健康教育类的课程列为可有可无的副课，疏于对学生进行心理辅导、生存和安全教育、法制教育。实际上，法制教育对青少年，尤其是留守儿童有很好的引导作用，让他们明白什么是法律，什么是合法，什么是非法，触犯法律的后果又是什么。学着用法律来评判自己的行为，对预防青少年犯罪，尤其是留守兒童的犯罪有着重要的重用。

四、预防留守儿童犯罪对策

（一）增进情感交流，发挥家庭引导教育功能

树立良好榜样，使用正确的教育方式。德国教育家弗洛贝尔曾指出，国家的命运，与其说掌握在掌权者手中，不如说掌握在父母手中。对于处于青春期的留守儿童，由于身心的剧变，会面临很多的困扰，同时又充满独立的意识，独立的去接触社会。但是，由于心智的不成熟、社会阅历尚浅，自我保护能力和辨别能力都较弱。此时，父母一定要做好引导、教育，不能以自己是长辈，一味地要求子女按照自己的意思行事，限制子女自由地接触社会。而是应当结合自身的社会阅历，将自己的社会生活经验通过正确的方式教给子女，教育子女提高自我保护意识，正确引导子女独立的去面对社会。

（二）转变教育理念，发挥学校教育管理职责

“成才先成人，做事先做人”，应当作为学校推行素质教育的宗旨。受传统应试教育影响，学校的办学和教育理念，往往都偏重于强调升学率，长期以来，升学率与学校获得的社会影响、社会名声和地位、学校的生源、学校获得的各种表彰和荣誉等有着直接的联系。因此，几乎所有的学校都只重视学生的学习成绩，特别是只重视重点考试科目的成绩，而忽视学生道德和法制教育，忽视学生的心理健康教育。在这种模式下，教师也注重学生的考试成绩，对学习成绩优异的学生予以特别的重视和关注，而对学习成绩较差的学生采取消极、放任的态度。而留守儿童由于普遍学习成绩较差的问题，更是陷入了不受重视、不爱学习、成绩差的怪圈，极大的影响了他们身心的健康发展。

参考文献

[1]许章润.：《犯罪学》，北京：法律出版社，2007年版。

[2]秦树文：“农村‘留守儿童现象分析与对策研究一以河北省尚义县、怀安县为例”，中国农业科学院硕士学位论文，2008年12月。

[3]许磺磺：“农村留守儿童犯罪现状、原因及对策分析”，江西农业大学硕士学位论文，2013年5月。

作者简介

陈燕涛（1991-），女，汉族，云南昆明人，法学硕士，单位：四川大学法学院刑法专业，研究方向：中国刑法学。

（作者单位：四川大学法学院）