《弟子规》助力班级管理

伊元媛

摘 要：在现代学校班级管理中，将《弟子规》与班级管理恰当的结合，将经典文化融入到班级管理中，有利于学生树立正确的价值观，有利于提高学生的综合素质，从而提高班级管理水平，给学生营造良好的学习生活环境。

关键词：《弟子规》；班级管理

学生朝气蓬勃，勤奋守纪，积极进取；班级团结拼搏、奋发向上、学风浓厚是班主任的共同追求，但实际工作中总有诸多不如意。作为班主任，首要工作就是建设良好班级，做好育人。《弟子规》是一本行为准则的书籍，对弟子（学生）的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求，正是今天教育所迫切需要关注的方面。将《弟子规》与班级管理恰当的结合起来，将经典文化融入到班级管理中，诵读经典，让学生在感受传统美德，感悟古训的深刻内涵的同时，使学生养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质，从而提高班级管理水平，营造良好的学习生活环境。本文主要从以下五个方面谈谈在班级管理中渗透弟子规的具体举措。

一、营造氛围，浸润心灵

学习《弟子规》，通过诵读、看视频、交流分享等一系列的活动，营造氛围，帮助学生学习、理解弟子规，浸润学生心灵，在生活中践行弟子规。

1、诵读：

抓住学生的黄金记忆年龄，以诵读为主，熟悉弟子规的内容，结合学校的经典诵读工作，使学生形成诵读习惯，终生受用。

1.1以齐诵、领诵、分角色读等多种形式诵读《弟子规》，使学生快乐的读，不强制学生背诵，但要求学生每天诵读，通过每天诵读，让学生逐步理解并渗透到学生思想中，变成学生一种自觉的行为。

1.2开展课前诵读活动。为减轻学生背诵古诗经典的负担，见缝插针，积少成多，充分利用每天课前五分钟，开展课前诵读活动。实行“一日三诵”：即每天早晨和中午各安排五分钟诵读，教师组织；每天晚上复习当天诵读的内容，背给家长听，家长监督。

1.3制定诵读评价表。检查落实，及时鼓励。对经典的诵读情况要经常检查、督促、交流、评价，以督促学生形成习惯。

2.观看：

2.1观看“百家讲坛――钱文忠解读弟子规”视频，感受大师的情怀；

2.2观看中华德育故事，中华好故事等动画片，分享体会，写观后感。

2.3利用校园墙壁或美术课让孩子欣赏古今中外世界名画、名书法作品。音乐课欣赏经典名曲。

3.搭建展示平台

3.1在班会课上，以小组为单位进行中华经典古诗文的诵读展示活动；

3.2班级参加学校举办的“经典诵读节活动”；

3.3结合学校的各项阅读竞赛，让学生有意识地学习经典、接受经典，实实在在地滋养心灵、影响价值趋向和人文关怀，为孩子的生命打上浓厚的底色。

3.4以弟子规学习感受为话题，让学生写周记，交流学习心得，并在班集体内共同交流。

二、百善孝为先

百善孝为先。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。在育人方面，我们从孝道学起、做起，使“孝道德行”牢牢扎根于学生心灵。

1.平时多教育，要求学生们为父母亲或者爷爷奶奶做一些力所能及的事情，泡杯茶，捶捶背、打洗脚水、给他们洗洗脚，帮妈妈洗衣做饭、打扫房间、饭后收拾碗筷等。

2.让学生记得一些特殊的日子，如父母亲的生日，父亲节、母亲节、感恩节等，在节日里为父母亲送上祝福。

三、率先垂范，以身作则

俗话说，正人先正身。学生“听其言，观其行”。班主任首先可以给学生讲《弟子规》的故事和生活中的故事，和学生一起学习。这样，学生就会效法好人，做出好事。

1.作为班主任应该从最小的事情上注意自己的一言一行，严格要求自己，如不迟到、不早退，上课不打电话，使用文明用语等。

2.班主任应该爱学生，公平地、合理地处理矛盾。

作为一名教师，首先应该爱学生。不管学生的出生是富贵贫穷，还是学习成绩好坏，都应该一视同仁，不能偏袒任何一个人。爱的力量是无穷的，即使学生违反了纪律，你严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。

四、春风化雨、具体实践

“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。” 我们学习弟子规，就是要从学生的习惯入手去引导，去教育。

1.通过诵读、学习《弟子规》后，许多行为规范自然而然在学生心里就播下了种子，此时和学生一起来制定班规就水到渠成了，学生内心也等容易接受。

2.进一步完善班级文化建设，建立读书活动成果展示栏，要求在统一的前提下彰显个人特色。

3.结合实际让学生进行亲身实践。如根据“入则孝”要求学生早上起床要主动跟父母问声好；“出则悌”则要求学生在自习课不说话、不影响其他同学学习、注意个人卫生、不与其他同学发生矛盾、乐于助人；引导学生在学习中“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；“余力学文”更是告诉我们，不仅要“学文”还要“力行”。通过对《弟子规》的讲解，同学们把自己所学到的知识在现实生活中结合实际加以应用，不但加深了学生对于内容的理解，做到理论与实际相结合，还对提高学生的素养有很大帮助。

4.劳动教育有助于德育。班级开展卫生岗位负责制，扫地、拖地、收拾讲台，擦黑板等，通过习劳放下心灵的污垢、垃圾。

5.召开《弟子规》主题班会。通过主题班会，让学生互相交流践行《弟子规》的心得，师生一起学习《弟子规》有关的内容及相关的德育故事。针对学生落实《弟子规》的情况，让学生自评、互评，教师给予总结性的评价，为学生以后践行《弟子规》提供更加明确的方向。

五、家校互联，合作共赢

推动摇篮的手也是推动世界的手。家校达成教育共识。

1.组织一次家长会。期末老师向全班学生和家长做“感恩有您同行”的班级工作总结。

2.定期推荐或组织家长观看优秀传统文化教子、女德方面的论壇。如：田秀英老师《笑对人生》，钟茂森博士《母慈子孝》，谷爱林女士《怎样做亿万富翁的太太》，靳雅佳老师《德音雅乐》，李财贵老师《一场演讲百年震撼》。

结语

好的班级管理可以为学生提供良好的学习生活环境，班级管理是一个持续性的过程，结合《弟子规》进行班级管理，可以对学生产生潜移默化的作用。在日常班级管理活动中将《弟子规》中经典教育理念融入其中，不但促进了班级的团结、和谐，还提升了学生的整体素质。

此文属于兰州市2017年个人课题研究成果

（作者单位：甘肃省兰州市永登县柳树镇初级中学）