浅谈初中英语教学中的语法教学

高丽

摘要：语法是贯穿英语的一条主线，学生没有一定的语法基础，累积到的词汇就无法正确使用，这不能帮助学生真正学好英语。学生具备良好的英语功底是需要语法基础的。因此，教师在初中英语教学中，应该多关注学生对语法的了解与掌握程度【1】。学生学习语法能够了解英语的内部语言规则，从而培养自己良好的语言规范行为。教师在平时的英语课堂中，不管是在听力、阅读，还是在作文的教学中，都要灌输一定的语法技巧。

关键词：初中英语；语法教学；方法

在新课程不断改革的条件下，教师将培养学生英语交际能力看为重点，学生的口语能力在一定程度上是有提高不少【2】。但是，教师却忽略了语法的重要性，由于教材中缺乏语法设置，教师的语法教学意识更加淡薄。在初中英语的习题册中，也很少关于专项语法的训练，学生缺乏对语法现象的准确认识。再加上随着英语学习难度的加大，学生的语法功底浅，学生的英语学习效果也每况愈下。这充分说明教师在英语课堂中切实实施英语语法教学的紧迫性。

一、重视语法教学，明确语法教学目标

教师在初中英语课堂上，首先在思想上就要转变英语教学观念，英语的教学要全面均衡，不能重视一项内容，却忽略另一项内容。可以说，英语的口语、语法、听力、阅读、写作這几大部分是相互联系的，也是相互促进的。学生能在语法的训练中无形地提高其他方面的能力，也能在口语等专项训练中提高语法水平。这种相互促进的前提是教师有意识地灌输英语语法意识，学生接受这种思想的熏陶。除此之外，教师还要明确语法的教学目标。作为一名初中英语教师，首先要明白初中英语的语法该讲什么，又该讲到什么样的程度，在讲解中要详略得当。在初中阶段主要有五种基本句型、状语从句、状语从句等语法的内容。学生如果没有掌握这些基础的语法内容，接下来的英语学习就会比较困难。教师要明白学生学好英语的前提之一就是掌握基本的语法知识。如果基层建筑没有，学生的学习英语水平就很难发展【3】。

二、优化课堂活动，开展丰富多彩的语法教学活动

众所周知，语法的基础虽然是简单的，却是枯燥的。大部分学生语法学不好的原因就是对语法的学习感到乏味。在以往的语法课堂上，教师对语法的讲解依旧停留在黑板、粉笔、教材相结合的教学方式上。由于语法本身就比较单调，有大量的文字叙述，学生对语法就更加不敢兴趣。为此，教师就应该着手于优化课堂，立足于课内外相结合，发挥学生的主观能动性，帮助学生在思想上根本改变对语法的认知。教师引进多媒体信息就是优化课堂活动的形式之一。多媒体技术有着图文并茂的特点，能够为学生呈现出生动、形象的画面，也能够吸引学生的注意力。比如，教师在动词时态一般现在时的用法的讲解中，就可以引进多媒体技术。首先，利用多媒体展示不同景点的地方，在不同景点的图上用英文的一般现在时或其他时态描述一个场景。然后，教师再引导学生对每一幅图片进行比较。这样一来，既以新颖的方式吸引学生的注意力，又使得学生在一定程度上获取到一般现在时的语法知识。教师开展丰富多彩的语法教学，还可以是利用口诀、顺口溜等形式指导学生对语法进行记忆，这可以加深学生对语法的体会。初中生还是处在一个爱玩的阶段，在语法练习中设计一定的游戏，能够使得学生拥有饱满的学习情绪。语法基础的练习不能太过于机械、直接，教师应该学会在无形中使学生的语法得到训练。教师可以利用念口诀、编顺口溜的方式帮助学生巩固一定的语法知识。比如，教师在讲be动词的用法时，为了让学生更加深刻地记忆am、is、are的用法，可以巧妙地利用口诀：我是am，你是are，is后是他它她。学生按照口诀地念，并且不断地加快速度，直到不看书都能顺口地说出。

三、营造有趣的课堂气氛，缓解学生心理压力

在语法的课堂活动中，教师要尽量营造有趣的课堂，缓解学生压力，使得学生放松心情，这能够大大提高学生的语法学习效果。在这种轻松的氛围下，教师也能够在学生不抵触的情况下，及时纠正学生的语法错误。教师创设和谐的课堂氛围还包括正确、科学的评价学生。首先教师应该充分了解学生的知识结构，摸清每一位学生的英语学习特点。在设计语法的活动中，教师要分层进行设计，每一位学生英语基础不同，对语法的掌握要求也不一样。只有在这样的情况下，每一位学生才能获得真正的英语学习喜悦感。

四、总结

语法是学生学习英语的基本功底之一，更是学生学好英语的必要条件。因此，教师在初中英语教学中，要重视英语各大部分的均衡教学，并且结合阅读、写作、听力等内容灌输语法的重要性。这不仅有助于学生解决英语学习的困扰，还有助于学生在英语方面得到全面、均衡发展。教师在语法教学中，也要根据学生的认知特点、学习情况、语法教学内容，设计更多精彩的课堂活动，优化学生英语学习的结构。

参考文献：

[1]王海荣.《初中英语语法教学改进策略漫谈》，学术期刊《软件（教育现代化）（电子版）》，2016年6期 作者：

[2]王献林.《简论初中英语语法教学》，学术期刊《未来英才》，2016年11期

[3]邵春霞.《初中英语语法教学理念分析及实践探讨》，学术期刊《考试周刊》，2016年2期