浅析初中英语教学方法

潘良丽

摘要：在小学阶段，学生已经接触过英语，在初中时期，学生会继续学习英语，只是初中时期的英语知识与小学时期的英语知识相比，学习的难度会加大，深度也会加大。因此，在初中英语教学过程中，我们更要掌握教学方法和技巧。

关键词：初中教育；英语；教学方法

不论哪个学科的教学都要讲究方式方法，英語教学也是如此。英语学习是一个循序渐进的过程，在小学时期，我们在小学时期已经教给学生一些英语的基础知识。在初中阶段，我们还要在以往的基础上继续教予学生更深层次的英语知识。在教学过程中，我们要掌握好合适的方式方法，要保证课堂教学的有效性，不断解决初中学生在学习英语过程中所面临的各种问题，以实现提高教学质量和教学效率的双赢。

一、目前初中英语教学所面临的问题

发现问题，然后解决问题是我们推动教学前进的重要环节。在初中教学过程中我们也面临着许多问题。一方面，从小学到初中，学生在心理和身体上都会有所变化，有的学生在小学时期就培养起对英语的兴趣，而还有一部分学生则相反，他们会觉得英语学习十分困难，从而对英语产生畏惧心理。学生由小学升学到初中要学习的科目增加，学习压力变大，他们可能会对忙碌的初中生活产生不适应感。学生在不适应的情况下，会产生厌学心理，畏惧心理等一些消极的情绪，这样对他们的学习是百害而无一利的。对于学生心理上的一些问题，我们也需要找到相应的方法得以解决。另一方面则是我们在英语教学过程中，常常会遇到许多教学问题。例如：上课时所讲的内容学生听不懂，理解不到位，学生作业正确率低，教学质量不佳效率低下等等一系列问题。在教学过程中所遇到的问题，我们就要不断完善自己的教学方法，提高教学质量和教学效率。

二、如何解决学生在学习英语过程中出现的问题

面对问题，我们所要做的是勇敢的面对问题，找到相应的方法解决问题。初中学生在英语学习过程中也会遇到问题，那么作为初中英语教师，我们要做的就是找出问题的关键所在，帮助学生解决问题，不断改进他们的英语学习方法，提高学习效率。

（一）关注学生心理状态，多于学生沟通

每个时期都有其自身的矛盾。处于初中时期的学生心理上是比较敏感的，正因为他们心理十分敏感，所以只要把握好教学的方式方法，多与他们进行沟通交流。沟通是解决问题的桥梁。初中时期的学生开始慢慢进入青春期，他们的心理活动变化多端，敏感的心理活动让他们的行为有了变化。这个时期的他们容易产生极端思想，对任何事物都产生一种奇特的新鲜感，爱钻牛角尖等等心理毛病，在这些因素的影响下学生很难集中精神全力学习。面对这个时期的他们，我们不能急躁，要以过来人的姿态，以和平的心态跟他们进行沟通交流。跟他们做朋友，站在他们的角度思考问题，把握他们的心里矛盾，引导他们将心思放在学习上，而不是其他的一些毫无意义的事情上。

作为初中英语教师，我们要走近学生，可以多用英语与学生进行交流沟通，了解学生对英语的见识，特别要关注那些对英语兴趣比较少的学生，在交流中，了解他们对英语没有兴趣的原因，给他们讲解英语学习的乐趣，将英语学习的乐趣传递给他们，让他们在学习生活中慢慢建立起对英语的学习兴趣。多与学生沟通交流，不断了解他们，才能从根本上解决问题。

（二）注重音标的作用，注意记忆单词的技巧

初中英语教学也是有一定技巧的。英语单由一个个的英文字母组合而成。英语单词的发音是根据相对应的音标而得出来的。在初中英语教学过程中，我认为有必要为学生讲解音标的读法和使用方法，学生如果掌握了音标的使用方法，那么在没有教师的情况，学生也可以自己拼读单词，同时音标的发音大多与英文字母本身相接近，利用音标记忆单词也是很好的方法。想要让学生学好英语，能读懂英语文章，就必须要求学生对英语词汇十分熟悉。这就和你想要看懂一篇中文的文章，那么你就必须要认识文字是一个道理。英语词汇数量庞大，而且记忆时有一定难度，那么我们就必须教学生巧妙的单词记忆方法。单词的记忆方法有联想法，音标法，反复记忆法等等。在初中教学过程中，我们可以采用情景教学法，利用情景教学，将生活中的某些简单的例子在课堂中再现，这样使英语更加贴近生活，学生学习起来也就相对容易。教会学生巧妙记忆英语词汇的方法，就可以不断提高他们的学习效率。

（三）开拓眼界，扩大词汇量

英语词汇的积累也是很重要的。随着学生英语学习的时间推进，学生的词汇量也不断增多。如果学生只学习书本中所涉及的英语单词，那是远远不够的。我们要告诫学生扩大英语阅读量，比如说：听英语歌曲，看一些音译的书本，看英文版本的电影等等。学生对英语接触面不断扩大，那么他们对词汇的积累量也就慢慢提高了。练习也很关键，学生通过做英语练习，既可以学习到一些新的英语词汇，还可以了解到一些英语语法。教导初中学生每天利用闲暇的时光进行英语学习，长久下来，学生学习到的知识就会更加巩固。

（四）教学无偏私，关注到每个学生

在这个世界上，每个人都是独一无二的。在初中英语教学过程中我们要平等地对待每个学生，不可以因为某些学生英语成绩好就偏爱他们。每个学生之间都存在着差异，我们要针对不同的情况，为学生制定适合他们的学习计划。优者追求更精，稍劣者则加强基础知识教学，不断巩固基础，逐步提高。每个学生都是一个个体，作为教师，我们和他们组成一个总体。我们是这个总体的领导者，作为领导者想要推动整体发展既要关注总体中的“长板”，关键还要注重“短板”的发展。因此，在教学过程中，我们要无偏私地关注每一个学生的发展。

三、结束语

综上所述，初中英语教学过程中要把把握好教学方法。在提高学生兴趣的前提下，不断发现学生在英语学习中的问题，与学生一起解决问题，在与学生的沟通与交流中，逐渐与他们建立好良好的关系。每个孩子都是我们老师的孩子，无偏私，不歧视教学是我们作为教师最基本的素质，不放弃每个学生。

参考文献：

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