浅析高中生物课堂的有效性

李瑾

摘要：在高中教学的这个关键时期，高中教学的效率显得尤为重要，作为教师的我们应该在有效的时间内让学生们学到更多的知识。学生的学习分为课堂学习和课外学习两个方面，而站在教师的层面，更容易把握的是学生的课堂学习。所以今天我就来和大家谈一谈如何提高高中生物课堂的有效性。

关键词：高中生物；有效性；课堂

课堂教学的有效性指的是在课堂教学的各项活动中，教师把握客观规律，通过各种教学手段和教学方法、教学设备、教学仪器，用最小的时间投入获得最大的教学效果，并且实现我们的教学目标，满足学生的各项需求。如果我们的高中生物课堂教学可以做到以上所说的，那么很多问题我们都可以迎刃而解。我们都知道高中的生物课堂时间十分的有限，六门功课所配备的时间都是固定的，我们能够做的就是让有限的时间发挥出无限的潜力。

一、挖掘学生们对于高中生物的学习兴趣，提高课堂的有效性

我们都知道教学包括了两个比较大的方面，一方面，是教师对于学生们传授知识的环节；另一方面，是学生对于知识的吸收和接纳。学生们在有限的课堂上学到的知识越多，那么课堂的教学效率越高，当学生们的学习兴趣较为浓厚的时候，他们更加容易主动的去接受知识；反之，则对课堂教学没有多大兴趣甚至是扰乱课堂秩序。所以提高学生的学习兴趣对于课堂教学的效率十分重要。

一般来说，教师的个人魅力和教学风格都会对学生的学习兴趣产生直接的影响，学生们会把对老师个人的喜欢或者是仰慕转移到这位老师所教授的学科上，反之亦然。所以，作为老师的我们应该多多的和学生们进行交流和沟通，以便了解各个学生的性格特点和学习习惯，只有在这样的基础上，我们才可以让更多的学生喜欢我们。除此以外，我们还可以充分利用教学评价，对于每一个学生的进步及时的鼓励，而对于那些对学习暂时有所懈怠的学生则需要进行敲打，我们的教学评价一定要具体、真实，不要笼统的用一些语言重复的夸奖学生，也不要把自己的夸奖变成口头禅张口就来，我们要根据学生们的在课堂上的听讲状态和回家之后的作业完成情况进行综合评定。

我们还可以通过学科本身的特点去吸引学生，让学生们充分了解到生物学科的作用和特点，心理学表示人更加容易对自己熟知的事情产生动力。我们可以多给学生们推荐一些和生物有关的电影或者是课外的书籍，在这些活动中他们的大脑会跟着转动起来，当他们遇见一些自己不能解决的问题时，他们对于生物的探究兴趣便开始了。

二、改进教学方法，提高课堂有效性

好的方法可以让学生们的学习事半功倍。下面，我就来给大家介绍几种行之有效的教学方法：

（一）多多利用现代技术

现在时代在进步，教学手段也在进步，教师作为教学手段的使用者，也应该不断地进步。如果我们永远都在黑板、粉笔、教科书那样的年代止步不前，那么我们就无法进步。从高中生物教学的具体情况而言，高中生物的很多知识点都十分的抽象，很多内容都属于微观范畴，我们用肉眼无法观察，也就是说学生们通过直接经验是无法进行生物知识的学习的，而课本上的插图有十分的简陋。这个时候我们就需要利用多媒体进行教学。多媒体可以生动灵活的展现各种微观知识，让学生们更好地理解生物知识。

（二）不要占用学生们的自主学习时间

高中生物学习分为教师讲授和学生自学两个版块，很多老师喜欢占用学生们的自习时间，在这一点上我是十分反对的。自主学习是锻炼学生们思考能力和思维深度的平台，很多学生在教师授课的时候可能并没有很好的理解到那个知识点，他们就需要利用自我学习的时间去领悟。如果只是教师一味地讲授不给学生时间吸收，那么这样的教学也是毫无效率可言的。我们在课堂讲授的时候也应该发挥学生自主学习的能力。

例如，我们在学习“生命系统及细胞的多样性和统一性”那一章节的时候，就可以让学生们自主去研究核细胞和真核细胞的区别，可以带学生们去实验室，让他们自己用电子显微镜进行观察。这样不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以让他们在上课的时间内就把这些知识点给记住。

（三）适当的利用课堂检测

检测是教师观测学生学习情况的手段之一，也是获得教学情况反馈信息的手段之一。课堂检测的频率不能太高，这样会降低学生们的学习效率，但检测的频率也不能过低，如果频率过低，则不足以达到鞭策学生学习的效果。通过检测的信息，我们可以对学生进行补救教学。对于学生没有听懂的环节，在进行深化补充，这样既可以提高学习效率，又可以提高学习效率。

三、把高中生物教学拉入现实

我们都知道高中生物的学习涉及到很多专有名词以及它们的定义。对于这样的专业性较强的词语，学生们理解起来都是比较困难的。这就要求我们老师在讲授的过程中，应该尽量的把书面语转化成生活用语，便于学生的理解，这样的转换特别的重要。例如，我们在讲解细胞结构的功能的时候，我们可以把细胞的细胞核比喻成人体的心脏。细胞核是看不见摸不着的东西，也是我们生活中很难接触到的东西，但是心脏却是大家都很熟悉的事物，这样的类比可以帮助学生们更有效地理解细胞核的意义和功能，也可以增加生物学习的亲切感。

把高中生物教学拉入现实的另外一个层面是说让生物的学习不要仅仅只停留在考试的层面，而是应该锻炼学生们学以致用的能力，让他们把高中生物知识用在生活当中。生物知识在生活中的运用，不但可以让学生们多多熟悉生物知识，而且也可以让我们的生活变得更加美好。这才是学习知识的真正目的，如果我们培养出来的学生只能进行生物考试，也是很悲哀的结果。例如，我们在学习了人体的结构和机能之后，可以向我们的父母也经常传授一些这方面的知识，这些知识对于我们平时生活中的身体保健和健康都有极大的好处。我们也可以通过对微生物和发酵那一章的学习，自己在家里尝试做泡菜和酸奶，知道在伤口受伤之后应及时的消炎处理，以免滋生细菌。

作为一线高中生物教师的我们应该紧跟国家教育改革的步伐，对于高中生物教学这一版块，我們也应该摒弃原来的一些旧思路、旧想法。对于实际的教学，我们应该更加注重学生对于所学知识的运用性。对于师生关系，我们不能只是着眼于以前的尊师重道，更多的是应该促进师生间的和谐交往。对于教学手段则应该积极跟上科技的步伐。总之，作为一线教师的我们不能停下学习的脚步。