高中数学的教学方式探讨

张正鸣

摘要：数学作为高中理科的代表性学科，其在高考中的重要性不言而喻。而作为老师，如何使教学效率有所创新就成了需要思考的话题，因为教学方式可以改变一个班级的学习氛围与整体学习情况。本文将从高中数学的教学方式这一大要点进行深入讨论，分析教学中的一些举措所能带来的有益结果。

关键词：高中数学；教学方式；分析

数学的教学需要培养学生的思维逻辑能力，因为这是一门需要经过思考才能得到解答的学科，因此它的难度也是在所有学科中排名前列的。特别是对于理科生来说，这门学科的重要性是不可忽视的。因为物理、化学这些学科与数学之间或多或少都有一些联系。比如物理中的受力分析就需要用到数学中的三角函数，而化学方程式的配平也需要数学知识才能更容易解出。所以可以说数学是所有理科学科的基石，学生在数学学习中所培养的逻辑能力、运算能力对于高中各学科的学习都是很有益的。高中阶段的数学学习也为以后大学或是更深入的研究奠定了坚实的基础，因此一定要让学生从一开始就加以重视。

一、教学方式的创新

因为现在的学生思维比较活跃，有很多想法也比较特立独行，因此要想在教学效率上有所提升就必须要在教学方式上面下工夫。有些学生可能要花很长时间来适应某个老师的教学方式，老师也往往不以为然，其实这是相当错误的做法，因为这段适应的时间本就可以用来多理解一些知识，而且有些学生还不一定最终能适应。因此老师在教学过程中不要只顾自己的想法，在课下也要积极听取班级学生的意见，了解自己在教学中的不足并进行反思总结。因为班级是一个整体，所以老师在教学中要考虑到全班的情况，不要只照顾到一部分学生。其实现在很多老师都是在课堂上特别关注成绩好的学生，包括在课堂上提问或批改作业，都对成绩好的学生有优待，而忽略了成绩偏下的学生。这样就会导致成绩差的学生更加放弃自己，然后成绩直线下滑，最终班级呈现明显的两极分化。作为一名老师，公平的对待班上每一个学生是自己的职责所在，要让班级一起进步，这样才是正确的教学方向。

在教学方式上，老师还要善于使用多媒体教学，因为很多数学知识都是很抽象、不容易理解的，比如各类函数图像、空间几何体等等。如果光是让学生去看课本上的概念，很难让他们彻底理解这些图形，但是多媒体就可以把抽象的课本知识形象的表达出来。而且对于学生来说，多媒体教学比光是看课本与黑板更有吸引力，这样也会让他们在课堂中更加专注。老师在课下也可以使用多媒体给学生放一些与数学有关的短片，提高学生的学习兴趣。不过多媒体教学始终只是一个辅助的作用，在课堂中最关键的还是老师的讲解，因此老师不要过度依赖多媒体教学而在教学中有所懈怠。在教学中还应该加强与学生之间的沟通。有的学生不愿意表达自己的想法，当他们在学习中出现问题的时候也不会和老师沟通，因此老师也要主动的去找这些学生谈话并帮助他们解决问题。因为老师的教学是需要学生配合的，不仅仅只是老师一个人的任务，所以理解学生的想法十分重要。

二、提高学生的学习兴趣

提高学生的学习兴趣在教学中也是不可忽视的一个重点，因为兴趣是最大的学习动力。也许对于高中学生来说很难在学习中找到兴趣，但是起码老师也应该让学生感到数学的学习并不只是枯燥无聊的，在数学课堂中也可以适当活跃气氛，这样可以让学生更能静下心来学习。在教学中可以让多让学生以学习小组的形式展开讨论，小组讨论可以使每个学生都有机会发表自己的意见，不仅有助于学生听取其他人的想法，还可以让别人指出自己想法中不对的地方，可以使学生之间互相学习。每一次的考试试卷发下之后都可以先留一部分时间给学生自己讨论、纠错，因为学生自己纠正的错题肯定是比老师评讲更加印象深刻的，这也有助于在下次考试中不犯同样的错误。

高中数学难度较大，有的学生也许觉得很多题自己都做不来，于是逐渐放弃，这是一种典型的消极想法。老师应该主动去开导这些学生，因为他们可能在一开始就没有在这门学科上面打下良好的基础，所以导致了大部分题都不会做。老师要对他们进行耐心的辅导，可以让這些学生从简单的题目开始做，然后慢慢去做更难的题，毕竟学习是一个循序渐进的过程，不能让学生一味地去追求速度而不是脚踏实地的吸收新知识。还有一个增加学生的学习兴趣并提升学习动力的方法就是让学生定下自己的学习目标。这个目标可以是下一次考试中的名次，也可以是班级里的竞争对手。每次考试之后就总结自己的目标完成了没有，如果完成了的话就定下更大的目标，如果没有就继续努力。有了学习的目标之后，学生就不会是漫无目的的学习，正如高中三年的目标就是在高考之中取得好成绩，因此定下学习目标对学生来说是增强学习动力最有效的方法。

三、培养学生的数学思维

数学教学中最重要的就是培养学生养成良好的数学思维能力，因为数学思维能力对于解题是十分有帮助的，特别是难题和一些需要技巧的题型。因为高中数学题量大、题型多，所以不能像初中一样光是背题，这样的学习方法到了高中是不管用的。高中数学看重的是思维逻辑能力，也许题型繁多，但是很多题之间都是有联系的，解题方法也是可以通用的，因此只要掌握了一种方法，再加以灵活变通，就可以在某一类题上面有很好的理解。

在平时要让学生多做题，毕竟只有多加练习才可以找到解题的感觉，也就能够形成一定的思维逻辑能力。每次的练习、考试试卷都要让学生妥善保管并在自习课或是空余时间拿出来复习。因为题是做不完的，因此要让学生重点多复习那些在考试中错过很多次的题并思考做错的原因，这样才能提高自己的能力。而对于不同成绩的学生来说，他们的练习重点也不同：成绩好的学生要主攻难题，特别是考试中最后几道题，要保证能够得到足够的分；而成绩中等的学生要保证在基础题不做错的情况下多去练习难度中等和偏难的题型，要争取让自己的水平更上一层楼；而对于成绩偏下的学生要更加努力的去从基础开始训练，然后再考虑其他的练习。总之无论是哪个阶段的学生都要进行大量练习，这样才会训练出举一反三的能力。数学思维能力的养成需要时间，所以在教学中要对学生有耐心和信心，不要急于求成。

四、结束语

高中数学知识难度较大，对学生的要求也比较高，老师在教学中要改进自己的教学方法来提高学生学习兴趣、在班级上形成良好的学习氛围。