关于构建高效初中英语课堂的研究

李贞辉

摘要：英语一直以来就在我国基础教育中扮演着重要的角色，而初中英语作为承上启下的关键阶段，作用自然不言而喻，但是目前初中英语教学中存在一些不足之处，在一定程度上限制了课堂效率的提高。笔者将字本文中对当前初中英语所存在的的问题以及如何改进提出自己的几点看法。

关键词：初中英语；现状；课堂效率

在“全球一体化”的大势所趋下，各国的交流日益频繁起来，而英语作为全球交流的“第一语言”自然也备受重视，所以我国基础教育自然也将英语教学纳入教学进程中。初中英语作为英语教学中的重点阶段，对整个基础英语教学具有重要意义。但是当前初中英语教学中存在着一些阻碍着教学顺利发展的问题，需要得到及时的改善。

一、当前初中英语教学所存在的问题

（一）教学方式传统

就目前来看，大部分的初中英语课堂的教学方式还是传统式的：教师通过“老师讲、学生听”的教学模式传授新的知识、通过“朗读、背诵、抄写”等方式使学生巩固知识、通过“课堂练习、课后作业”等方式让学生学会运用知识以及通过“当堂测验、统一考试”等方式检验学生掌握知识的情况。这种长久沿袭下来的教学模式自然有丰富的教学经验可以借鉴，但是过于刻板老旧的教学方式无法使学生对学习饱有浓厚的兴趣，教学效率难以保持高效。

（二）应试的目的性太强

我国人口基数大，学生的升学压力很大，教师的教学压力自然也很大。大部分初中英语教师为了完成教学任务，使学生能够在中考中取得较好的成绩，在教学过程中往往会加快教学速度与增加课业量。这样的教学方法是能够在一定程度上使得学生的成绩得到提高，但是这种应试压力过强的教学模式往往会使学生感到身心俱疲，对英语学习无法产生热情，甚至会使部分学生逃避或厌恶学习，而且在很大程度上学生只是学习了书本知识，很难达到英语教学所追求的灵活运用的目的，这就与教学的初衷背道而驰了。

（三）教师教学无法具有针对性

我国人口基数决定了大部分的课堂的人数都是偏多的，大部分初中课堂的人数多达50人甚至更高，而这种情况就造成了一名英语教师要面对多达50名学生，教学缺乏针对性。当前的初中英语教材也渐渐多样，里面也安排了多种多样的课堂活动，但是这类的活动往往都无法承载50名学生的量，大多数活动都无法良好开展，也就难以营造轻松愉快的教学氛围，师生间也无法形成互动。

在上文中，笔者对当今初中英语所存在的几点主要问题进行了简要的分析，而这些问题都严重阻碍了高效初中英语课堂的建立，所以如何提高初中英语教学效率是初中英语教学工作者的当务之急。接下来，笔者将结合自身的初中英语教学经验，谈一谈提高初中英语教学效率的几点措施。

二、提高初中英语教学效率的措施

（一）改进教学方式

既然传统的教学方式已无法适应当前的教学环境，那么作为教师，我们务必要改进自己的教学方式，从而提高教学效率。当今科技不断发展，科技在我们日常生活中起着不可忽视的作用，对于教学来说自然也非常重要，所以教学工作者要充分利用好这一点，在初中英语课堂中，教师可以利用多媒体技术辅助教学。多媒体技术可以利用图片、音频、视频等优势，弥补了传统英语课堂刻板枯燥的说教等缺点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

另外，教师在使用教材时也可大胆创新。在新课改的理念下，课本已经不再是教学的全部重点了，这就要求教师要在教材使用时有所突破，从以前以教材为主的思维定式中跳脱出来，将教材作为辅助素材，根据学生的实际情况，对教材进行取舍，将其中的重点、难点进行优化教学，只有将教材中的内容高效率地进行讲解，才能够使得整个课堂的教学效率得到提升。

（二）重视学以致用

我们都知道，面对中考的压力，教师们不得不将教学任务抓得很紧，但是作为教师的我们，更应该注重学生是否做到了真正的学以致用。作为英语工作者的我们一定要充分认识到，我们教师的主要任务不是为了让学生死死记住我们教授的知识点，而是要让学生们真正地爱上学习这门语言、真正会使用这门语言，所以我们在英语教学的过程中，不应只着眼于考纲要求，将大量单词与语法知识强制性地灌输给学生，而是要讲究方式方法，让学生懂得如何灵活运用。在教学过程中，我们一定要让学生走出课本，学会在平时的课堂中、生活中学会用英语交流，将自己学习英语的心得与老师和同学们交流，使英语不再作为课业压力与负担，而将学习英语变成与世界沟通的方式。

（三）增强教学的针对性

教学的目的是为了让学生真正有所收获，而整个教学也应该以学生为主体，所以教师在教学过程中具有针对性地教学是十分有必要的。虽然说班级学生人数过多这个问题在短期内无法得到解决，但是教师还是应该针对这个问题尽量提出解决办法，学会如何因材施教。初中英语教师可根据实际情况给学生们进行分组，把所有学生分成若干个小组，并给每个小组都布置好任务，例如互相抽查英语单词的背诵情况以及交流平时自己在学习语法时碰到的困难。让学生对这些问题先进行小组交流，之后由小组长将交流结果以及交流过程中所遇到的问题进行汇总，交由教师处理。这样一来，每个学生的情况都可以通过小组长的汇总得到反馈，使得教师对学生所面临的主要问题有了一个整体性的把握，整个教学也变得更有针对性，教师也就能够更好地制定下一步的学习计划。与此同时，通过小组交流，整个课堂的教学气氛都能变得热烈起来，學生对知识也会有更加深刻的理解与记忆，往往能够达到事半功倍的效果。

三、结束语

综上所述，我们在谈论提高初中英语课堂效率的问题时，一定要将当前所存在的问题以及如何解决问题紧紧结合在一起，空谈对策对于我们的教学没有实质性的帮助，我们只有在切实看清了问题所在的时候，才能够针对这些问题提出最有效地解决方法。笔者在上文中，意识到我们当前的初中英语课堂存在着教学方式传统、教师应试目的性太强以及教师教学缺乏针对性等问题，而这些正是目前阻碍初中英语课堂效率得到提高的主要问题，所以针对这几个问题，我也一一提出了自己的几点建议，笔者希望初中英语教师能够在教学过程中更新自己的教学方式、重视学以致用的重要性以及增强针对性教学等等，从而能够从根本上提高教学效率。课堂是我们教师一生所要奋斗的战场，所以我们必须拿出对学生负责、对自己负责的态度进行教学，从而不辜负教师身上的责任。