浅析初中英语课堂教学中的情感教育

代丽娟

摘要：随着我国经济全球化和政治格局多元化趋势的不断加强，教育教学中越来越重视对学生进行英语知识的教育，而当前教育要求要对学生进行素质教育，以促进学生全面发展进步，所以教师在对初中生进行英语教学的过程中，要渗透情感教育，以促进初中生情感升华，提升初中生的思想道德修养。

关键词：初中英语；课堂教学；情感教育

引言：

所谓情感教育，指的就是英语教师在英语课堂教学的过程中，能够创建适合中学生学习的环境，并处理好学生的情感因素与认知方式，从而发挥情感教育的作用，加强学生的情感体验，从而帮助初中生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生学习的兴趣，健全学生的人格品质，促进学生的全面发展进步。

一、构建和谐的师生关系

在初中英语课堂教学中，只有构建和谐的师生关系，才能有效的利用情感引导学生进行英语知识的学习，从而提升英语教学的效率。例如：教师在刚刚开始向学生介绍初中英语课程时，就可以根据My names Gina.的英语知识，向学生介绍自己：“Good morning，students，My name is Miss Zhang.Im your new English teacher. I am beautiful and kind，I like to play games with my students.If you meet with study difficulties in future studies， you can consult me at any time.”通过英文向学生进行简短的自我介绍，以让学生对教师有具体的了解，并在课下积极与学生互动，多与学生进行沟通交流，关爱学生，拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系，从而让学生对教师产生敬佩感，更好的开展英语教学，让学生产生对英语知识的喜爱情绪，减轻学生的英语压力，更好的在英语教学中进行情感引导，渗透情感教育。

此外，教师要积极发挥自身的引导作用，合理对学生进行评价，对学生进行激励，帮助学生增长自信心，从而帮助学生树立正确的价值观念，让学生充分肯定自己的价值。例如：学生在英语考试中成绩不理想，但是其踏实努力，教师就需要对学生的这一态度给予肯定，让学生认知到自己的优点，从而增长学生的学习信心，有效的渗透情感教育，促进学生英语成绩的提升。

二、确立学生学习的主体地位

其英语作为学生学习的主要内容，教师在教学过程中需要确立学生学习的主体地位，要充分发挥学生的主观能动性进行英语知识的学习，在英语教学中充分发挥教师的引导作用，从而发挥情感教学的优势。那么教师就需要改变传统的英语教学方式，选择学生感兴趣的内容进行英语教学，并适当选择合适的英语课外读物，提升学生对英语知识的喜爱程度。例如：教师在对This is my sister的英语知识进行教学时，由于其主要内容就是帮助学生掌握介绍家庭成员的方法，并且能够熟练区分：she、he、her、his等词汇，那么教师就可以让学生自己从家中带来全家福，在课上向学生展示，并让学生猜一猜照片中的人物分别是谁：“Is this your father？”“Yes.”从而让学生在对话中提升对英语知识的感受，让学生感受到家庭成员的重要性，感受到家庭带来的温暖，从而更好的开展情感教育。教师还需要根据学生性格和爱好，为学生创建相应的教学情境，激发学生学习英语知识的欲望，从而有效的进行情感教育。例如：教师在读《Wheres the post office？》的英语知识进行教学时，就可以为学生创建一个问路的教学情境，若是学生刚刚到了一个新的学校，想要去学校周围的书店，却不知怎样走，于是就会向旁边的人请教：“Excuse me，Wheres the library？”路人告诉他说：“Turn to the left and you can see it .”让学生根据具体的教学情境提升对英语知识学习的兴趣，有效的进行情感教育。

三、英语教学中融入情感教育

教师是英语课堂的主要任务，其在对初中生进行英语知识教学的过程中，需要將情感渗透于英语教学之中，从而让学生感受到英语中的情感，促进学生综合素养的提升。所以这就要求教师教学过程中，真对不同学困生特点采取重点帮扶的政策，同时也不能放任其他学生，导致其他学生学法学习信心，所以教师要具有充足的耐心进行英语只是教授，由于英语知识比较困难，学生缺乏学习积极性，所以教师要身肉情感教学。例如：教师在对《When is your birthday ？》的英语知识编排相应的情景剧的过程中，就需要鼓励学生能够说好台词，还需要表扬学生们的英语表达能力很厉害，并积极陪着学生一起训练，以更好的进行情感教育，促进学生英语成绩的提升。

四、结束语

综上所述，在初中英语教学中采用情感教学，需要教师利用情感教学拉近师生之间的距离，提升学生学习英语知识的积极性，并在英语知识教学中融入情感，充分发挥教师的引导作用，确立学生的主体地位，提升英语课堂的教学效率，促进学生全面发展进步。

参考文献：

[1]李雪梅.英语教学中开展情感教育的途径[J].吉林教育，2014年09期.

[2]曹玲林.浅谈在英语教学中实施情感教育的途径[J].华章，2014年28期