培养初中学生良好数学学习习惯的新视角

张孝武

摘要：新时期，即便是教师培养学生良好的学习习惯，也需要教师讲究方法与策略，这样培养效果才能令人满意。初中阶段正是培养学生良好的数学学习习惯的大好时机，因此，教师在培养过程中一定要对视角加以有效选取。

关键词：初中数学；初中生；学习习惯；视角

所谓有效的选取培养初中学生良好数学学习习惯的视角，就是教师该从哪些方面着手对学生良好的学习习惯加以培养。在实际的教学中，我们也能够看到一些教师虽然也重视对学生良好学习习惯的培养，但是由于视角选择的不到位，虽然时间与精力的耗费较多，结果却不如人意。而教师如果能够准确的选择培养视角，那么，不仅能够使学生养成好的习惯，并且对学生的数学学习大有裨益。

一、培养学生积极的学习心态

学习看似是一项十分轻松的活动，实际上却是一项高强度的脑力劳动，同时，并不是学生投入时间、投入精力就一定会收到良好的回报，如果方法不得当，反而会使学生受到较大的打击。最终能够很好的掌握知识点的学习，不仅要在学习的过程中不断的努力，而且还要有积极乐观的心态。不管在学习过程中遇到什么样的困难，都要以积极乐观的心态化解。

心态在初中学生的数学学习中也发挥着巨大的作用，数学学习的道路上拦路虎不断，因此，只有学生的心态积极向上，才能克服遇到的各种各样的困难。这就启发初中数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，也要对学生良好的数学学习心态加以培养，因为良好的心态本人认为也是习惯使之然也。教师要鼓励学生在数学学习过程中实施都充满希望，并相信自己能够学好数学知识点，遇到困难是正常的事情，学生需要通过多种方式去积极的克服困难。

二、培养学生课前预习数学知识点的好习惯

提及预习，很多人可能认为这并不是新时期培养学生良好数学学习习惯的一个新视角，然而，新时期对学生的预习习惯却是提出了新的要求。因此，教师依然要将培养初中学生在数学学习中良好的预习习惯放在重要的位置。

在培养学生良好预习习惯时，本人建议教师要指导学生做好两方面的工作，一方面的工作就是教师要使学生进行的课前预习活动“固定化”，也就是学生的预习要常规化，切不可随心所欲，三天打鱼两天晒网，只有学生能够按时预习，才能为产生良好的预习效果提供保障。另一方面，学生的预习要方法化。就是学生不能在课前预习的过程中盲目的看书，要讲究策略，这样学生的预习不仅节约时间，而且收效甚好。

预习对初中学生的数学学习产生的帮助是十分明显的，学生在课前预习，在课堂教学过程中很快就能够感受到其对学生听讲的帮助。因此，教师要积极科学的培养学生的预习习惯，学生也要很好的配合教师的培养活动。

三、培养学生专心听讲的好习惯

对于学生在课堂上专心听讲，这已经是多年来教育界议论的一个老话题了，而本人在文中不得不再次提及培养学生良好的听讲习惯这一话题。传统教学中，教师要培养学生良好的听课习惯，往往带有强制性的味道，例如：要求学生不要做小动作，安心听老师讲；要求学生注视黑板，不开小差等。在这样的一些强制性的条件下，学生在课堂上很安静，但是是否真正的将注意力集中于教师对知识点的讲解，却是不得而知。而今天本人提倡培养初中学生良好的听课习惯，是从一个全新的视角出发，这个视角极容易被学生所接受，同时又对激发学生的学习激情及兴趣都十分有利。

本人提倡为了使初中学生在数学课堂上养成专心听讲的好习惯，教师要使课堂教学的吸引力提升，因为只有大放异彩的课堂教学，才能真正锁定学生的注意力，在这样的课堂上学生的所有注意都被教学所吸引，自然注意力高度集中。教师切不可使学生被动的强迫自己去听讲，这样会使学生感觉学习知识点是一种负担，学生在学习的过程中就再也无快乐可言。

四、培养学生积极与教师互动的好习惯

现代教学提倡教师在课堂上与学生就学习内容进行一些有效的互动与交流，进而增进教师与学生的了解，增进知识的传播。值得注意的一点是，师生之间的互动需要教师与学生双向的参与，教师一般积极性较高，而学生能否真正的参与到互动中去，却值得反思。例如：教师在课堂上就一道数学题目与学生交流，有时教师会结合问题的难度刻意的与某一学生互动，但是学生会出现胆怯、害羞等情况，难以与教师正常的互动，此种情况的出现，自然会影响互动的有效性。

为了有效培养学生积极与教师进行互动的好习惯，本人认为教师可以做好以下几方面的工作：一方面，教师要鼓励学生大胆与教师进行互动，要注意拉近学生与教师之间的心理距离，给学生以与教师进行互动的勇气，使学生在教师面前也敢于发表自己的意见与见解。另一方面，教师要引导学生该如何更好地与教师进行互动与交流，使教师更好地理解学生，同时也使学生能够更好地理解教师。

五、培养学生在数学学习过程中不断思考的好习惯

培养学生在数学学习过程中进行思考的好习惯，本人认为不仅会使学生在数学学习的过程中受益匪浅，而且还会对其他学科的学习带来一些良好的影响。当然，在培养学生数学学习过程中不断进行思考的好习惯时，较之于其他习惯的培养，更加讲究方法性与技巧性，同时也需要教师与学生付出更多的努力。

（一）教师做好引导工作

想要使学生在数学学习的过程中大脑动起来，教师必须要做一些准备性的工作，尤其想要使学生养成在数学学习过程中不断思考的好习惯，需要学生经常性的进行一些思考活动。那么，教师该做好哪些工作呢？一方面，教师要让学生在听课的过程中积极进行思考。这就需要教师针对知识点设置一些悬念、问题等，使学生的脑筋能够开动起来。另一方面，在学生做的练习题目及课后作业等练习环节，也需要教师能够准备一些能够引导学生思考的题目。

（二）学生做好配合工作

对于教师安排的任务，学生要配合教师的教学，保质保量的完成，尤其对于一些课后作业，学生绝不可偷工减料，要认真的思考，认真的开动脑筋，这样学生的思维会越来越活跃，思路也会更加的开阔，面对问题，学生能够更加有效的加以思考与解决，学生良好的思考習惯也能够更好地形成。

总之，对学生的学习习惯的培养问题，是一个十分重要的问题，教师势必要引起重视。文中对新时期培养初中学生数学学习过程中的良好习惯展开了论述，希望能够对教师培养学生良好的学习习惯有一定的启发作用。