学前舞蹈教学中幼儿综合素质能力培养的措施

贾佳

摘要：在现今以素质教育为主的教育体制下，舞蹈教育教学已经成为了其中一个重要内容受到社会的普遍关注和大力推崇。在学前教育中，舞蹈教育对幼儿的发展有着重要的价值和意义，应得到足够的重视。而舞蹈创编也是非常重要的，但是就目前学前教育的舞蹈教育现状来看，教师没有对这一点给予足够的重视。学前舞蹈创编的两个重要点就在于其适用性和实用性，同时还要注意培养学生实际应用所学到的创编知识的能力。

关键词：学前舞蹈；教学；幼儿综合素质；能力培养；措施

引言

教学实践证明，舞蹈教学在提高幼儿的灵活性、促进幼儿智力开发、培养幼儿良好兴趣和道德等方面作用显著。而要充分发挥舞蹈的教育功能，促进幼儿全面发展，则需要一支高素质的幼师队伍。这就需要我们不断优化学前舞蹈专业教学，提高人才培养质量。文章对此进行了探讨，以期对学前舞蹈专业教学有一定的帮助。

一、舞蹈教学对幼儿综合素质能力的影响

（一）有利于幼儿兴趣爱好的培养

幼儿年纪尚小，可塑性强，对不熟悉的事物比较感兴趣。只要幼师善于引导，就能培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发其了解舞蹈和学习舞蹈的热情。兴趣是最好的老师，当幼儿对舞蹈感兴趣了，他们就会全身心地投入其中，不仅能增强身体素质，也往往会将这种兴趣延伸到其他学科上，从而获得全方位的发展。

（二）舞蹈教学对学龄前儿童美育的作用

舞蹈是一种通过身体与颜来表现人物与事物的一种艺术形式，通常将其视为对学龄前儿童实施美育的良好模式。舞蹈教学对学龄前儿童能够发挥较好的美育作用。因此，教师应该培养和增强儿童对美的感受力，通过舞蹈及其各色服饰、灯饰来使儿童认识艺术的魅力。通过这样的舞蹈教学，能够极大地培养和提高儿童的审美能力，且有研究数据显示，长期性接受舞蹈教育教学的儿童不管是在儿童阶段还是在以后的发展阶段，其动作气质都比常人要好。

（三）舞蹈教学对学龄前儿童能力培养的作用

学龄前阶段是儿童身体发育的黄金时期，同时也是其学习能力最强的时期。而舞蹈教学就正好符合儿童身体和大脑发育以及学习的要求，通过舞蹈学习，儿童的各方面身体机能能够受到较大程度的激发，同时还能对大脑中枢神经起到一定的刺激作用。在老师的指引和带领下，儿童的舞蹈学习以及舞蹈创编都能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，使学生自主思考，发散思维，培养儿童的创造力和想象力。同时，舞蹈教学还能有效扩充儿童的知识面。学习舞蹈也是一个求知过程，也需要了解舞蹈及其相关内容的知识和规律，这可以使儿童接触到舞蹈以及舞蹈以外的各方面知识，扩大儿童视野。此外更为重要的是，舞蹈教学还能够锻炼学生的表达能力以及人际交往能力。舞蹈教学不是一个个体行为，而是一个团体活动，需要彼此之间的交流和配合，而从这一过程中，儿童获得了充分的与他人交流合作的机会，会形成良好的集体意识，在团体中儿童勇于表现和展示自己，其表达以及社交能力会有明显的上升和提高。

二、改革学前舞蹈教学，提高幼儿综合素质

（一）参与幼儿课堂，增强舞蹈教学的针对性

学前舞蹈教学的受益者是广大幼儿，如果不了解这一点，学前舞蹈教学就会缺乏针对性，降低教学的效果。为此，在学前舞蹈教学过程中，教师要有意识地增加幼儿舞蹈教学的内容，帮助学生了解幼儿的学习特点和生活习性，了解幼儿舞蹈的动律特点，掌握幼儿教学方法等。这样不仅可以增强学前舞蹈教学的针对性，也可以大大提升学生的兴趣。同时，高校和幼儿园要建立长期合作机制，定期组织学生到幼儿课堂上去，去观看幼儿舞蹈教学的示范课，做好调研工作。

（二）创设语境，激发学习热情

语言是人与人交流沟通的桥梁，是教师、幼儿“教与学”的一种教学手段。幼儿年龄小，对于舞蹈教学术语听不懂或者没有兴趣，这就需要教师创设语境，调动幼儿情绪，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。例如，幼儿教师在舞蹈课上讲解舞蹈动作时，如果用舞蹈术语与幼儿交流，会影响幼儿学习舞蹈的效果，所以，教师要用富有情趣、生动的语言，创设美的情境，激发幼儿情感，调动其学习舞蹈的积极性。

（三）合理选择教学方法

在当前幼师专业舞蹈教学过程中，为能够提升教学效果，使实际教学中存在的问题得以较好解决，在此基础上才能够保证舞蹈教学能够取得理想效果。在实际教学过程中，应当积极改变传统教学方式，积极实现因材施教，针对不同学生选择不同方法进行教学，从而使舞蹈教学能够更加具有针对性。在实际舞蹈教学过程中，为能够使“因材施教”得以较好实现，可对分层教学法进行合理应用，具体而言就是依据学生不同情况对学生进行分层，将所有学生分成不同层次，在此基础上对不同层次学生进行不同教学，从而使每个层次学生的能力及水平均能够有效提升，可使学生学习自信心得以增强，使其能够更加积极主动学习舞蹈知识，使其舞蹈能力得以提升。

（四）加强实践舞蹈实践教学

在以往幼师专业舞蹈教学过程中，很多学校及教师均对实践教学缺乏重视，在实际教学中通常只是向学生传授理论知识，然而实践教学内容往往比较少，最终导致学生舞蹈实践能力比较差，所以对学生加强实践教学也就十分必要。在实际教学过程中，教师应当注意增加实践教学内容，將理论教学与实践教学进行有效结合，从而使学生理论知识水平及实践能力均能够得以有效提升。另外，在实际教学过程中，教师应当对学生加强实践训练，从而使学生能够更好掌握相关舞蹈技能，也就能够使其舞蹈水平得以有效提升，有利于其在今后幼儿教育中更好开展舞蹈教学，促进其更好发展。

（五）创设游戏情境，培养学习兴趣

游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，在幼儿舞蹈教学中，创设游戏情境，可以唤起幼儿的有意注意，激发幼儿的兴趣，使幼儿在童趣盎然中学习舞蹈，陶冶情操。例如，在舞蹈基本功练习时，用“青蛙呱呱找回家”的游戏，学习青蛙的体形来压胯；用“骑马、推小车”的游戏来练习幼儿手臂的力量等。

结语

总之，作为素质教育的重要补充，舞蹈是提高幼儿综合素质的有效手段。学前舞蹈专业教学承担着为社会输送高素质人才的重任，高校要充分认识到学前舞蹈教学的重要性，要不断地进行教育改革和创新，提高人才培养质量。唯有如此，才能从根本上促进幼儿园舞蹈教育的发展。

参考文献：

[1]于军玲.舞蹈教学中存在的问题探讨[J].北方文学（下旬），2017，（03）：157

[2]苏原春.学前专业舞蹈教学中的问题与改进对策研究[J].戏剧之家，2015，（08）：239