浅谈高中班主任管理工作的探索和反思

齐阿茹娜

摘要：班主任具有多重任务，一个优秀的班主任能在不同的角色之间转化，能协调沟通各方教育力量，组织学生积极参与课外活动，并能为学生创造良好的学习环境。

关键词：班主任；班级管理；班级探索

班主任是学校教育工作的枢纽，是学生全面健康成长的导师和引路人。而班主任的工作是一项极其复杂而精致的工作，这不仅仅需要班主任明确自己工作的意义，任务，以及其规律，还要求班主任不断提升自我，学习实践来帮助实际工作的开展。一个优秀的班主任，应该是学生学习的促进者，学生的平等对话者，学生生活的指路人，该篇将对班主任的工作开展做简单的探索与反思。

一、学会在多重角色中转换

班主任在班级管理中履行着不同的职责和任务，班主任能否成功地在不同的场合扮演不同的角色，将很大程度上决定着一个班级和学生个体的发展。为此，班主任要具有角色观念，更好的在不同角色之间转换。人们称教师是人类灵魂的工程师，班主任即是塑造学生世界观，人生观的工程师，要想做好这个职责，教师首先要热爱学生，关心学生，这是塑造工作的基础；其次，要从学生的实际出发，科学地认识学生，分析学生的个性和心理面貌。

另外，班主任还是班级的领导者，必须具备良好的领导方式和领导作风，保持班级良好的气氛和风气。最后，班主任还是学校的沟通者和学生心理的保健者，对于学校工作的有效开展，班主任起着重要的连结作用使学校能够高效运行。作为学生心理的保健者，要求班主任能够梳理学生升学的压力，缓解青春期的心理问题。班主任的工作崇高而又艰巨，要扮演好这些角色，必须进入角色意识，而班主任扮演好这些角色的关键是，要有一颗不断进取的心和本着对学生负责的态度。

二、沟通协调校内教育力量

对于一个班级体，需要班主任自觉地把各种教育力量吸引自内部，化为班级进步的动力。在日常生活中，班主任是沟通协调校方教育力量，形成校内的班级教育网络的核心。班主任是联系任课教师的纽带，他们的教育对象相同，但教育的学科特点不同，为此，班主任应该学会尊重任课教师的教学方法，主动向任课教师介绍班级的情况，让任课教师更了解班集体的情况。要帮助任课教师树立教师的威信，增强任课教师与学生之间的沟通与交流。学生对于任课教师的教学方法有意见时，班主任应起到桥梁链接作用，积极向任课教师反映学生的问题。对于学校而言，班主任是学校管理的重要举措，班主任起到上传下达，信息流通的重要作用。班主任应该积极配合学校的活动以及响应学校的管理措施，让学校的管理有序进行。一个优秀的班主任，一定是一个优秀的传递者，对学生而言，班主任能够为班集体着想，对学校而言，积极帮助学校管理。

三、组织学生的课外活动

研究表明一个人在学校积极参加课外活动，对于将来发展有着积极的作用。高中时期的学生正处于青春时期，精力充沛，兴趣广泛，对于课外活动有着极大的好奇心和兴趣。然而，高中时期的学生学习压力大，对于课外活动的参与度极大的降低。高中学生常见的现象是埋头学习，缺乏锻炼，而研究表明身体锻炼对于学生的学习和生活有极大的帮助，对于促进学生学习和课外运动的平衡，班主任应该承担一定的责任。

除了学校要求的常规活动，班主任可以适当安排一些校外的活动，充分利用学生的兴趣爱好，发挥特长，从而减轻学生的学习压力，增强学生的自信心。丰富多彩的课外活动，也有利于教师对学生进行思想教育，陶情冶性培养良好的品格，学生在各种课外活动中能获得丰富的情绪体验使他们充分满足发展自我的各种要求，使他们心情舒畅，积极奋发，乐观自信，敢于创造，敢于拼搏，富于理想，身心健康的成长。

例如，班主任积极举办知识竞赛和手办活动，在这个过程中学生努力增长自身的阅读水平，开阔眼界，学会探索探索问题和在失败中不断前进。开展课外活动扩大了学生对已学知识的广度和深度，也是平衡学生学习的重要途径。

四、关心学生的心理和生理健康

高中正值学生青春期的高峰，心理和生理发生着重大的变化。该时期的学生常处于叛逆的状态，早恋、网瘾、情绪波动大是常见的现象。班主任作为学生该阶段的引路人，对于学生少走歧路，树立正确的三观有着积极的作用。班主任应该做到提前预防，在学生未走上歧路之前，在班会上要向学生举一些反例，让学生深刻了解犯错后的后果，帮助学生树立正确的思想观念。对于很多已经犯错的学生，班主任应该采取温柔与严厉共举的政策，很多学生很反感教师对于自己的批评，而此时班主任应该做到耐心，努力保护孩子的自尊心，鼓励并帮助学生改掉坏习惯。当然，该拿出严格态度的时候，班主任也不能服软，对于屡教不改的学生，班主任首先在心理上不能放弃学生，积极的与家长沟通，联系各方力量。总之，班主任应该能屈能伸，刚柔并济，本着一颗为学生着想的心，用心塑造学生的三观，以身作则，为学生树立一个好榜样。

五、创造良好的学习环境

一个良好的学习风气是靠班主任带出来的，班主任的品行、气质、学问以及坚韧不拔的工作精神能够带出一个拥有良好班风的班级，因为一个优秀的班主任应特别注意学风的形成，一旦形成良好的班风与学风，学生就会主动自觉地进行学习，并为形成良好的班集体打下扎实的基础。

而要形成良好的班风与学风，班主任必须采取相应的措施。好的学习环境会对学生产生耳濡目染，潜移默化，养性怡情的作用，班主任应为学生创造一个理想的学习环境。首先就是教室环境的建设，教师应该为学生打造一个干净整洁，具有良好的采光效果，有一些绿色植物的教室。奖惩制度是创造良好班風的另一个教育措施，也是激励学生奋发学习的一个重要的手段，班主任应该严格执行奖惩制度形成学习的激励机制，有利于学生形成你追我赶的良好竞争环境。班主任应该让全班学生明白这样一个道理，水涨船高，只有在总体水平高的情况下你自己的水平也随之提高，水落石出，从表面上看似乎自己比别人高些，但实际水平并不高。良好的学习环境有利于互相帮助，团结合作，互利共赢的局面形成。

著名苏联教育家苏霍姆林斯基说过要像呵护荷叶上的露珠一样呵护孩子，班主任就像一个班级的大家长，呵护着，陪伴着学生在心理和生理上的成长。而一个优秀的班主任应当本着一颗为学生奉献的初心，不断自我学习，不断实践，为学生致力于广阔的人生指引道路！