探究如何进行初中语文阅读教学

罗才琼

摘要：语文是一门基础性学科，自从小学开始就是这样的，到了初中，语文已经变成了最重要的学科之一，它决定了学生的一生，也决定了学生能否进入高中更深层次的学习知识。因此，老师要重视学生语文的学习，更要重视语文的阅读教学，毕竟阅读是语文最重要的一部分，也要让学生知道学习语文的乐趣。

关键词：初中语文；语文阅读；阅读教学

阅读被称作语文的灵魂，也是一个人一生中最重要的一部分，老师总是喜欢学生多进行阅读的，但是学生却总是把时间放在阅读以外的事情上，真正花在阅读上的时间却很少。因为他们认为阅读是枯燥的，也是没有用的，这种思想严重影响了学生素质的培养，也会让学生缺少文化素养。但是如果简单的让学生花费大量的时间进行阅读，学生会觉得不耐烦。因此，老师要选取一些合适的方式进行阅读教学，让学生能够在学习中阅读，并且在阅读中学习。

一、理解与朗读

开展阅读教学的目的就是为了培养学生的阅读能力，要让他们能够在阅读中提升自己的素养，从而成为一个有文化功底的人。朗读是让学生进行阅读教学的第一步，学生可以通过阅读来感悟作者，体会到作者写文章的感情，同时朗读可以让学生与作家进行对话，甚至会引起学生的共鸣，从而真正地读懂文章，把作者的真情实意都感受到，并且领略到文章的主旨。理解是阅读最重要的一部分，它决定了学生能否读懂文章，因此老师要格外重视学生理解能力的培养，要让学生在理解的基础上进行阅读，这样可以加深学生的感受。其实最重要的是理解和朗读的结合，老师要培养学生的综合能力，因此老师要让学生把理解和朗读相结合，如果学生只具备朗读的能力，那学生将只能感受到文章最浅层次的部分，无法体会到深层次的。但是如果学生只具备理解的能力，学生会无法总领全文，无法把整个文章都搞明白，最终的结果还是没有理解文章，因此老师要让学生具备综合能力，让学生拥有更多的机会。

朗读也不是全班同学一起朗读，这样对学生理解感情完全没有任何帮助，也不能是一个人自由的读，老师要让学生有感情的朗读，要让学生在朗读之前先大体浏览一下全文，知道自己要用什么感情来朗读文章，这样才是对学生最有帮助的方式。至于理解，老师在学生理解文章的时候保持安静，不要按照自己的理解给学生提示，毕竟语文和数学不一样，它每个题目都没有固定的答案，每个人都有自己的理解，如果老师把自己的理解强加给学生，会让学生觉得自己是跟着老师的思路学习。久而久之养成了坏习惯，一有问题就问老师。因此，老师要遵从学生的意见，如果学生理解错误，老师要以一种和蔼的方式进行矫正，不要批评学生，因为这样会让学生觉得老师很可怕，不想跟着老师学习。

二、小组交流讨论

语文是一门开放性学科，因为它的题目除了选择都没有准确的答案，尤其是阅读，但一般语文题目要求学生写多种感情，但是学生很难把所有感情都搞明白，这样就容易在考试时造成很严重的失分现象。因此老师要为学生分组，让他们进行小组合作，让学习好点的学生带学习差点的学生，这样可以弥补学习差点的学生的过失，也可以让学生进行讨论，把自己感受到的思想感情都表达出来，让学生汇总。同时学生之间也可以交流自己是如何感受到的，让他们彼此之间互相学习，把方法用到以后的学习上，避免自己出现大量的失分现象。学生是比老师更了解学生的，虽说都是在一个学校里，但毕竟学生是每天都待在一起的，他们在一起的时间是比老师要长的，他们会知道每个人会遇到的问题，也知道应该以什么方式教给他们。而且初中阶段的阅读都是小说类的，学生很难一个人有感情地读完全文，这时候小组合作是最合适的，小组之间可以分角色饰演，这样可以让学生更轻松的感受到不同的思想感情，小组合作甚至可以加深同学之间的感情，起到一举两得的作用。

在学生进行讨论的时候，老师也要在旁边看着，帮助学生。在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主人，学生一直处于被动的状态，一直跟从老师的思路走，新课程改革后，要求学生成為课堂的主人，老师只是学生的辅助者、引导者。因此在学生讨论的时候，老师要听着学生讨论的内容，要在他们遇到问题的时候给予指点，不要让学生感觉老师不会给自己帮助。老师要和学生建立良好的师生关系，要让学生觉得老师是自己的朋友，尽量减少师生之间的隔阂，这样才能让学生把注意力都放在学习上，把心思都放在阅读上。

三、质疑探究

语文就是一门提出疑问解决疑问的学科，但是在传统的教学方式的影响下，很少有老师会让学生有机会提出质疑，这导致学生认为自己没有权利提出质疑，渐渐地学生就不会有这种想法。这严重影响了学生的阅读水平，也耽误了他们阅读能力的提升，因此老师要给学生质疑的机会，要让他们根据文章的内容进行提问，当然这个问题可以由其他学生回答，这样可以达到活跃课堂氛围的效果。当然老师也要鼓励学生提出疑问，在学生提出疑问后，老师要让学生自己探究，这样可以加强他们自主学习的能力。新课程改革后，要求学生能拥有自主学习的能力，这是一个锻炼学生的机会。老师也可以以问题为引导，让他们根据问题来阅读文章，带着问题阅读文章是比漫无目的阅读好很多的，因为他们会根据问题知道自己的阅读思路，也更容易知道文章的大体情感。

初中学生基本都是处于叛逆期，他们很难把自己的心思都放在阅读上，如果强行施加给他们会让他们对阅读产生厌恶，甚至会对语文产生厌恶，因此老师要让学生乐意接受语文。一开始老师可以给学生提出几个问题，让他们根据问题进行阅读，这样可以让他们觉得自己阅读是有目的的，同时这会让他们更容易融入到文章中。等过一段时间后，学生已经渐渐的习惯阅读，再让学生自己探究问题，根据自己对文章的阅读进行提问，甚至是提出自己对文章人物的疑问。这样可以让学生乐于提问，乐于阅读，把阅读当做一种兴趣来进行，毕竟兴趣是学好任何东西的基础，也是让阅读渐渐变成一种习惯的基础。

四、结束语

阅读是一个人终生的事情，并不是学生在初中时期就可以养成的，老师所做的只是为学生打好基础，让他们逐步养成阅读的习惯，渐渐地把阅读当做自己必须要做的事情。但是这并不是一件简单的事情，不过只要老师有信心，肯真心实意的为学生做任何事情，就一定可以培养出学生的良好气质，也一定能够让学生喜欢上阅读。