探究高中化学实验教学的重要性

杨露沙

摘要：化学需要研究自然事物的演变，而实验的教学就给了学生一个亲自动手操作，观察自然现象的一个机会。因化学科目中实验的教学占有非常重要的地位，教师要对实验的教学进行时要改变教学的方法，提升教学技能，提高自身的教学质量

关键词：高中化学；实验教学；方法策略

化学是一门以自然学科为基础的学科，同样化学的实验部分也非常重要，化学实验是进行自学探究的一个重要途径，化学实验课可以培养学生的观察能力、动手操作能力以及总结能力。现在化学课，经常忽略掉了实验这一部分，尤其是在压力大的高三，化学的实验教学更被无视。乃至，不让学生进行化学实验的操作，这样学生就失去了一个自己亲身体验、进行观察和总结的机会，不利于学生某些素质的培养，不利于其未来的发展。所以说，高中化学实验部分教学应作为教师教学的一个重点，根据笔者的教学经验，浅谈高中化学实验教学的重要性。

一、面临的现状

目前高中化學中实验的教学面临的境况十分危急。老师自身没有意识到实验教学的重要性，或者，是教师由于社会压力、家长压力以及学校的压力放弃了实验教学。更重要的是，学生没有意识到实验的重要性。在这个过程中，教师往往是放视频，让学生进行观看或者是教师自己动手进行实验，让学生进行观看，而不让学生亲自进行化实验。这不仅是因为学校没有抽出一定的财力、物力放在化学实验的教学上，这也充分的证明了学校的不重视。有一部分原因是出于学生的安全的考虑，还有一部分原因是因为高中阶段学生的课业非常紧张，所以忽略了较为不重要的事，转向化学理论基础知识的教学。这种化学实验不被重视的情况急需改变。

二、实验教学的重要性

实验是学生进行自我学习的一个过程。因为学习的主体是学生，并不是老师。学生在观看视频或者是老师教学的过程中，或许会按照老师给的思路思考下去。如果学生自己进行操作时，就会遇到不同的问题。由此可见，实验的教学可以提高学生们的应变能力以及解决问题的能力。而且让学生自己进行实验的操作会给学生留下更深刻的印象，一些实验的操作规范在学生自己进行操作时所以会特别注意，做题时也会有印象的回放。实验过程中发生的一些反应现象也能帮助学生们在考试时回忆起方程式，反应原理以及当时的现象。

并且学生在进行实验操作时会在脑海中进行方程式的回忆，由此加深了学生对方程式的印象。这种方式也可以帮助学生们进行解题，在高考中化学部分实验题占有较多分数，学生在实验过程中遇到的一些困难或问题，或许也是考试题目出现的问题，学生实验时自己动脑思考，解决问题，留下深刻印象。然后学生在做题时，便更加有思路进行解答，从而提高学生的学习成绩。所以说实验教学在高中化学阶段占有十分重要的地位，学生和教师以及学校不应该忽略这方面的教学。

三、如何进行实验教学

（一）强调实验重要性

在如今的课堂上化学实验的教学丧失了应有的地位，各方面都不注重化学实验的教学。然而如果不先转变思维态度，着重强调化学实验的重要性，那么化学实验的课程就难以开展下去。随着新课改以及素质教育的不断推进，实验教学在高中化学教育中不断得到强调。而此时，更需要社会、学校、教师以及学生对实验教学的重视。教师在自己认识到化学实验的重要性之后，要向学生就实验在化学中占有重要地位进行强调。让学生有机会进行实验，也更加珍惜每一次的实验机会，认真对待每一次实验，从而提升自己的化学水平。

（二）激发学生学习兴趣

化学实验本身是一个非常有趣的过程，教师一定要注意，对学生进行兴趣培养，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。一旦学生对化学实验产生兴趣，那么就会喜欢上这门课程，进而学好这门课程，因为有了兴趣之后学生会自发的进行学习，从内心产生一种内驱力，驱使学生进行学习。在压力巨大的高中时期，如果学生对这门功课产生了兴趣，那么学生一定会更倾向于学习这门课程。而且化学是一门应用性和实验性很强的学科，非常能够锻炼学生的动手操作能力。教师教要对课程进行总结，并以培养学生自我探究能力、解决问题能力为目进行教学。将课本中的一些固定知识转化为探究的形式提出，帮助学生们发散思维，自己进行思考，深度挖掘知识。这种教学方式对于知识的巩固比传统教育中教师进行单方面讲课、学生被动地听更加有效果。我相信化学中的有趣的实验一定会吸引学生的兴趣，教师要注重运用巧妙的方法，对学生的兴趣加以激励。

（三）转变教学方法

传统的教学模式课堂气氛过于拘谨，学生与老师之间的关系拘谨、生疏而且教学时照搬课本，没有创新性内容。教师如果没有创新性思维，不进行创新性的教学，那么学生就很难从教师身上学到创新这一现在社会必须的才能。教师在教学中应用自己的创新能力感染学生，力求创建轻松活跃的气氛，让学生在一个更加愉悦的过程中接受知识，进行学习。同时与学生建立良好的师生关系，拉近与学生的距离，了解学生内心深处的想法。在教学时注意创新，增加一些创新性内容，以激发学生们的学习兴趣。可以建立小组学习制度，让小组成员之间协同完成一个实验，这样不仅提高了学生们的化学水平，而且这也增加了学生们的凝聚力。

在实验设计、教学引导过程中，要注重质量与高度。不要只走形式。让学生们通过亲身的实验了解到化学实验的乐趣，特别注意一定要留出时间让学生们亲自动手实验，而不是像原来的传统课堂，教师进行单方面的授课，学生没有任何思考，机械的接受知识。设计实验问题时可以从学生的立场出发，站在学生的角度思考，判断设计的实验是否能引起学生的兴趣，也尽可能的多运用多媒体技术进行教学。总之，从不同角度进行尝试、转变教学模式，脱离原来的单一课堂，营造一个轻松愉快的课堂，进而提高学生们的学习效率。

四、结束语

总之，化学实验在高中化学阶段的教学中占有十分重要的地位。教师进行教学时要着重注意，要求学生进行动手操作，从中发现问题、解决问题、反思总结加深印象，从而提高学生的化学成绩，同时也提高了教师的教学质量。教师在进行授课时也要不断提升自我的教学能力素养，转换教学方式、采取新颖的方法吸引学生的兴趣，进行兴趣性教学。我相信只要教师内心满怀热情，站在学生的立场出发，那么所有的问题都将不再是问题，教师便能够与学生共同前进，共同进步。