南京信息工程大学信息管理类人才培养改革实践

于小兵　杨兵　曹玲

【摘 要】我国已经全面进行信息化时代。无论是从国家层面、行业层面，还是从区域层面，都迫切需要更多的信息管理类人才。南京信息工程大学信息管理类专业始终坚持培养创新创业人才，通过实施专业教育与创新教育相融合，重塑了课程体系；虚拟和现实相融合，集成了真实教学与虚拟仿真教学资源；深化行业产业与教学统筹融合。通过这些改革和探索，取得了一系列的成果。

【关键词】信息管理；创新创业；人才培养；融合

中图分类号： G647.38 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0071-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.032

0 引言

中国已进入信息時代，经济新常态标志着中国进入以信息化驱动新型工业化、城镇化和农村现代化的新阶段。《中国制造2025》明确提出围绕新一代信息技术等领域创新发展的重大共性需求，开展针对性的人才培养工作。2017年2月，工信部、教育部和人社部共同发布了《制造业人才发展规划指南》，明确了新一代信息技术产业的人才需求。南京信息工程大学是江苏省人民政府、教育部和中国气象局三方共建的行业特色高校。现代气象行业是科技型、公益性、跨国界、多学科交叉的系统领域，关系到国计民生。当前气象行业呈现出科技水平含量越来越高、关键技术水平越来越高、多学科集成化程度越来越高的“三高”特征，迫切需要培养创新能力强的行业急需人才。学校立足南京和国家级江北新区，面向长三角培养创新创业人才。长三角是我国经济最有活力的区域之一，也是信息管理类人才需求十分旺盛的区域。

无论是国家层面、行业层面，还是区域层面，对信息管理类人才需求十分旺盛。作为紧扣社会经济发展脉搏的专业，信息管理类专业如何响应国家、行业和区域发展浪潮带来的机遇与挑战、深化教育教学改革、培养创新创业人才，成为紧迫而又重要的问题[1，2]。社会需求旺盛，现实培养成效却不理想。当前，信息管理类专业教学产教融合割裂、特色优势模糊；课程体系僵化、双创技能缺乏；课程资源离散、教学场景封闭，这些都严重制约了创新创业人才的培养，迫切需要对当前的教学方式和模式进行改革[3，4]。

结合存在的问题，信息管理专业通过明确“一个核心”（培养创新创业人才目标）、坚持“双驱动”（外部需求驱动和内生发展驱动），实现“三融合”（专业教育与创新教育相融合、虚拟和现实相融合、行业产业与教学统筹融合）等改革措施，重塑了信息管理类专业创新创业人才培养模式，取得了一系列改革成效。

2 改革实践

（1）实施专业教育与创新教育相融合，重塑了课程体系

重塑信息管理类学科基础知识结构课程体系：增设人工智能、机器学习、大数据分析与应用、深度学习等新兴的信息类课程[5]；针对不同阶段学生的需求，注重创新创业教育与专业教育的交叉融合，构建以通识教育类（互联网+、IT行业创新与创业）、专业嵌入类、专业类、职业类为主的创新创业课程体系，纳入人才培养方案，贯穿本专业人才培养全过程。

（2）虚拟和现实相融合，集成了真实教学与虚拟仿真教学资源

建设“南信大教育在线”自主学习平台、“信管虚拟仿真实验教学和管理平台”、“信管类试题库管理云平台”等信息化教学平台；开发在线学习手机APP应用和智慧校园微信企业号，引进“校友邦实习实训管理平台”、“常态化可视录播系统”等教学质量管理平台，实现各类信息资源在教学中的深度融合。

（3）深化行业产业与教学统筹融合

深化产教统筹融合决策，推进校企协同育人发展，促进信息管理类人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。依托校内外创新实践基地，鼓励知名企业（中兴通讯、京东商城）深度参与信息管理类专业规划、教学设计、课程设置及实习实训，促进企业需求融入人才培养环节，完善市场需求导向的信息管理类应用创新型人才培养体系。

3 改革成效

（1）学生创新硕果累累

学生以第一作者或参与发表论文100余篇，其中SSCI、SCI（E）、CSSI论文近40篇；独立申请专利50余项，独立申请并获授权专利30余项，参与导师申请专利100多项。

（2）学科竞赛成绩突出

在国内外重大学科竞赛中，先后荣获首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（金奖）、第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（银奖）、第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（银奖）、2016“创青春”全国大学生创业大赛（铜奖）等奖励10余项。

（3）专业排名持续前进

先后获批江苏省特色专业、江苏省“十二五”重点专业类、中国气象局特色品牌专业、江苏高校品牌专业（A类）（中期考核优秀），获得江苏省级教学成果奖一等奖（2017年）、省级教学成果二等奖、省级教学成果二等奖（2011年）。多年来，专业排名（武书连版）A等级。

【参考文献】

[1]徐鸿雁，旷乐，辛诺.创新型信息管理人才培养模式研究[J].教育现代化，2017，4（20）：9-10+13.

[2]楚志燕.大数据时代下信息管理与信息系统专业培养模式研究[J].电脑知识与技术，2017，13（02）：115-116.

[3]周耀林，黄川川.大数据时代信息管理学科人才培养模式改革研究[J].中国高教研究，2017（10）：107-110.

[4]许颜圣.简论信息管理与信息系统专业人才培养目标的创新体现[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（04）：215-217.

[5]李海林，杨丽彬.信息管理专业数据挖掘人才培养模式研究[J].计算机时代，2017（11）：92-94.