项目教学法在计算机教学中的实施探究

郭春旭

摘 要：在信息化以及网络化时代中，计算机教学开始受到了社会各界的广泛关注，不可否认，计算机专业符合时代发展的要求，能够真正地为社会培养出高素质的计算机人才。为了突破传统应试教育的桎梏，许多计算机专业的老师开始采取项目教学法来调动学生的积极性，保证学生能够掌握计算机专业的核心知识，但是，作为一种创新的教学模式，项目教学法对教育者个人的教学能力及水平要求较高，因此，本文立足于计算机教学的实际情况，具体分析项目教学法在该专业教学之中的具体应用，以期为推动我国计算机教学改革、提高教学质量和效率提供一定的借鉴。

关键词：项目教学法 计算机教学 实施策略

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）02（a）-0205-02

1 项目教学法

作为一种创造性的教学模式，项目式教学法在实践的过程之中受到了许多老师的好评，该教学法以具体的项目分析为立足点和核心，老师首先需要结合不同教学任务以及教学目标，以项目为载体，实现教学内容与项目教学法之间的有机联系。另外，老师还需要以调动学生的积极性为立足点，为学生提供更多自主学习的机会。在项目教学法之中，学生会在小组教学以及合作式教学的过程之中对问题进行深入地分析以及自主研究，老师则扮演着引导者以及点拨者的角色，通过对学生的有效鼓励以及主动引导来帮助学生建立完善的知识架构。

与其他的教学模式相比，项目教学法具有许多的特点以及优势。首先，项目教学法以具体的项目为重要的载体，老师需要结合项目教学法的实施特点充分发挥该教学法的优势，实现教学内容与项目教学法之间的有机结合。其次，该教学法以学生为主体，充分发挥学生的主体作用以及地位，实现自主学习与合作式学习之间的有效结合。最后，该教学法以教师为主导，学生主体地位以及主动性的发挥离不开老师的引导，老师需要站在宏观发展的角度结合项目分析的实质情况，保障该教学活动的有效开展。除此之外，项目教学法还具有普遍参与性的特色，每一个学生都需要积极主动地接受老师的引导，主动地参与项目学习以及自主研究的过程之中，通过这种方式实现个人的全方位成长以及发展。

2 项目教学法在计算机教学中的应用优势

从上文的相关分析可以看出，项目教学法侧重于对学生探究能力以及自主学习能力的提升，因此，该教学法能够从根本上突破传统教学模式的桎梏以及不足，保证学生能够发挥个人的作用以及价值。另外，老师在项目教学法实践的过程中能够正视学生的主体地位，明确学生在实践学习过程之中的作用及价值，为学生提供更多的帮助以及引导，实现学生自主学习能力的有效培养。

在项目教学法实践的过程之中，老师更多扮演的是点拨者和引导者的角色，由此可以看出，项目教学法能够有效地实现计算机教育教学模式的有效改革，实现理论教学与实践研究之间的有效结合，让学生能够在老师的引导之下对现有的教材内容有一个更加全方位的感知。

项目教学法侧重于对学生动手实践能力的提升，这一点符合计算机教学的实际要求。与其他学科相比，计算机教学更加侧重于理论与实践之间的整合，学生必须要在不断的计算机应用以及实习的过程之中更好地了解计算机操作的相关要求，老师在项目教学法应用的过程之中可以立足于计算教学的实际要求，以提高学生的学习积极性、调动学生的学习兴趣为立足点，针对学生的实际情况进行有效教学，实现实践与理论知识的一体化发展。

除此之外，項目教学法以学生的主体需求为立足点，通过对学生动手能力的分析来提高学生解决问题的能力，实现学生的个性化以及全方位发展。每一位学生的教育背景以及学习能力有所区别，因此，在计算机学习的过程之中，学生的实际情形水平以及学习效果差异较大，项目教学法能够立足于学生个人长期发展的实际需求，为学生提供不同层次的实践机会，保障每一个学生都能够实现个人的全方位发展。

3 项目教学法在计算机教学中的应用

3.1 建立项目小组

为了调动学生的学习积极性，更好地突破计算机教学中的个人不足，计算机老师必须要结合项目教学法的实际要求，通过项目小组的成立来实现学生的个性化发展。每一个项目小组的建立必须要以学生的学习能力以及学习现状为立足点，保证学生能够获得更多动作操作的机会，老师需要结合学生个性化学习的需求，以学生目前的学习基础为立足点，对不同的学生进行小组的划分，鼓励学生通过合作小组的建立来实现个人动手实践能力水平的提升。另外老师必须要为小组项目的有效落实提供更多的帮助，对项目的技术层面进行监督以及指导，结合学生的具体参与情况进行鼓励以及评价，保证学生能够对个人的计算机学习有一个更加全方位的感觉，了解个人在学习过程中的不足，从而在后期进行针对性的改进。

3.2 利用示范项目对学生进行鼓励和引导

与其他的学科相比，计算机专业所涉及的内容较为复杂，同时与其它的课程之间存在一定的交叉以及融合，该专业的老师除了需要积极突破传统教学模式的桎梏之外，还需要立足于计算机教学的学习要求，通过对项目教学法的深入分析以及研究来加强对示范项目的运用。计算机学习的难度较大，学生在学校学习的过程之中往往面临着许多的困难，老师需要以优质的示范项目为立足点，通过对示范项目的深入分析以及解读来让学生对现有的教学内容有一个更加深入的了解，在潜移默化的引导之中不断地促进个人知识架构的完善，更好地将所学习到的理论知识运用于实践之中，实现个人的全方位成长并培养个人的计算机素养。

3.3 对项目实施情况进行综合评价

在完成前两个阶段的教学实践之后，老师需要在计算机教学实践的过程之中结合项目教学法的不同环节，针对项目落实的实际情况进行全方位的评价，保障评价的客观性以及全面性，让学生能够真正意识到个人的不足，通过主动的学习以及针对性的改进实现个人的全方位发展，更好地掌握计算机学习的实质以及精髓。

其次，在计算机项目教学的过程之中，老师需要充分地发挥个人的引导以及点拨作用，对每一个小组项目的实际完成情况进行综合的评价，建立科学合理的评价标准以及评价机制。为了能够真正地调动学生的积极性，老师需要注重学生之间的互评以及学生对老师的评价，结合实际的评价结果来进行作品的公示，让学生能够对个人的学习能力以及他人的学习能力进行一个深入的分析。另外为了加深学生对计算机项目教学的认识，老师需要积极进行社会调查，不断搜集与项目教学相关的资料，激发学生的学习积极性。最后老师需要将物质奖励和精神奖励相结合，结合最终教学评价结果的分析来对学生进行有效的引导，通过榜样的形式来实现学生之间的相互竞争和相互合作，实现每一位学生的全方位成长以及发展。

4 结语

项目教学法在计算机教学的过程中发挥着关键的作用以及价值，其中计算机专业的老师必须要了解项目教学法的实际要求以及内涵，结合计算机教学大纲中的相关要求以及学生的学习情况加强对学生的引导，正视学生在学习过程之中的主体地位，以调动学生的学习积极性为立足点，保证学生能够在老师的引导之下积极地参与各类项目分析以及项目研究，从而更好地掌握计算机学习的内涵以及精髓。

参考文献

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