立足兴趣提高小学英语作业的有效性探索

格丽雅

摘 要 英语作为一门非母语的语言，需要学生以极大的兴趣投入学习，才能收到较好效果。无论是课堂教学还是布置作业，一定要立足实际，在充分调动学生积极性的基础上，增加学生的作业量和教学难度。教师针对课堂教学内容给学生布置相应的作业，包括课堂作业和课外作业，让学生对所学的知识及时得到强有力的巩固。需要教师针对教材内容，设计出新颖独特而深受同学们欢迎的，具有较强趣味性的课堂内外作业，使英语作业真正成为巩固课堂教学知识的有效途径。

关键词 小学英语 学习兴趣 作业设计

中图分类号：G424 文献标识码：A

1精心设计，一切从兴趣出发

兴趣是最好的老师，是学习一切知识的原动力，这对于小学生来说尤为重要。在英语教学与课内外作业布置过程中，教师应想方设法激发孩子们的学习主动性，让兴趣取代压力，尽可能减轻孩子们的学习负担，让被动完成任务变成自主探索学习，这就需要教师费心去精心设计作业内容。一定要把趣味性放在十分有效的地位，只要让学生觉得有趣的事物，他们便会欣然接受。因此，教师平时应在生活中注意观察、寻找和发现同学们比较感兴趣的事物，并以此为基点来布置英语作业，学生完成作业会更加有动力和兴趣，在兴趣的支配下会带来无限精彩，能够取得更好的教学效果，所学的知识能够得到有效的巩固。在教学四年级的Our School一节课时，教师在布置课前预习时，把学生设想成学校的相关领导，一份作业是假如你是校长，该如何规划学校。让学生绘出一幅自己理想的校园蓝图；在课堂上，从同学们的作业中选出几幅很有创意的图做进一步展示，并选出“最佳设计者”；课后在此基础上，再继续布置作业让学生把所画的每个房间都用英语标上房间名，如，music room，art room，classroom…老师将最佳绘画设计者的图收集起来，必要时用来作教具。每个人都渴望被承认，当教师拿出学生作品时，那个学生的心情自然非常激动，这样，让兴趣紧紧融合在教学实践中。既让学生更好地接受新知识和进行创造性学习，又不因机械抄写练习而感到乏味，趣味性作业不但提高了记忆效果，而且培养了学生的创造力。

2巧妙设计，一切以实效为重

教学改革不是一句空话，需要每一位有责任心和良好师德的教师在教学实践中进行不断探索。小学英语作业的设计，不是为了完成任务，一定要注重最终的实际效果。新课程改革中倡导任务型教学方式，教师要根据学习内容设计多样的活动任务。学生每天都做机械性抄写作业会感到厌恶，但作业的多样性会大大提高学生对英语学习的兴趣性和主动性。作业的布置并不是教师的专利，可以试着让学生自由发挥他们的开拓性思想。因此，教师可以布置学生自主安排作业。如，“你们回家后预习一下Unit 5 Part A，其内容由你们自己规定时间自觉地完成。”也可以安排学生自主设计作业，以引导的方式布置一个有关birthday的主题。在班上分组进行讨论，互相布置作业，根据本组学生的特点共同设计完成作业。有的小组用台历圈出组内成员的生日，画出每个成员的生肖，并用英文写出年龄、性别、生日愿望等。虽然完成这类作业会花费孩子不少的时间和精力，可他们的热情却是无比高涨的。当然，对自觉性不高的学生，要有切实可行的措施保证作业质量。

3针对实际，实施分层布置

同学们整天在一起学习，但由于种种原因，每一个学生对所学知识的实际掌握程度毕竟不同，这是客观现实，教师应该根据学生的学习成绩差异和性格差异，尽可能为不同类型的学生设计不同的作业内容，真正实施因材施教，这样会收到更好的效果。尤其对于课外作业，教师一定要多费心为各类型学生设计真正适合他们的作业，这样才有利于巩固知识，否则只能增加学生的负担，很难使每个学生都能在各自的基础上得到充分发展。如六年级Where is the science museum？在教这一问路单元时，我布置了几个层次的作业：（1）设计一幅城市图，并用英语标上建筑物名称（hospital， bookstore， library…），看看谁设计的城市最繁华；（2）根据所画的图，读出各个建筑物的英语读法；（3）利用所画的图进行一段自编的简单问路对话。对于学习较好的优等生，可以补充一些难度大一点的附加题，这样布置作业满足了优等生更高的求知欲，中等生和后进生减轻了心理压力，增强了学习英语的自信心。这样做是有点麻烦，但不搞一刀切的设计作业方法恰恰符合学生的学习心理，能够真正收到良好教学效果。

4融入生活，让语言学习常态化

小学英语阶段所学的内容与日常生活紧密相关，如孩子们感兴趣的话题，孩子们常用的日常表达用语，孩子们爱吃的食物；孩子们爱去的地方……让学生多加留意身边的事物，当学完字母时，我会布置他们搜集生活中常用的物品和事物。牛奶包装上的milk、肯德基KFC、电脑中出现的windows，my files…当学完与生活中紧密联系的相关主题时，我会布置他们将物品归类，贴标签，如sofa，fridge，table，phone…为了美观，学生们会用心书写贴在各类物品上。通過这一类型的作业，不仅可以培养学生自主思考问题的能力，还可以在完成作业的同时解决问题，使学生感受到成功，学习更快乐、更有趣。在小学英语教学中，听、说、读、写四项技能我们提倡“听、说领先，读、写跟上”。让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦的心理，因此要布置灵活性的作业。课余时可以布置学生模仿课文朗读，载体可以是磁带、教师朗读、其他各种录音等，也可以和同学进行对话练习，这样，能很好提高学生的口语能力。在课堂中，我以语言、流畅度为评判标准，选出最佳口才奖。通过比赛的形式，针对各学生情况及时给予纠正和表扬。小小的一盒磁带，它给学生带来的不仅仅是口语上的提高，更给我们留下了有声的回忆。

5结束语

一切从实际出发，立足兴趣布置作业的探索，是真正符合教学实际而且受到学生普遍欢迎的方法。教师在布置小学英语作业时，为了突破教学重、难点，在完成教学目标的同时，应以学生为主体，从学生的实际情况出发，把英语作业和学生的兴趣结合起来，把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态，使小学英语的课内外作业更加有效。