新形势下的小学德育教育方法探析

李秋锦

摘 要 小学教育是我国的义务教育阶段，其学习成果对学生的学习和学生的未来生活有重要影响。一方面，良好的道德教育可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。它可以或多或少地影响未来思维习惯和行为模式，另一方面它有助于社会的发展，培养出更多的人才为社会经济发展做出贡献。本文针对目前我国小学德育教学存在的问题进行适当的分析，并提出了一些建议。

关键词 德育教育 小学教育 措施

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

对于小学生而言，他们正处于思想道德形成的关键时期。随着年龄的增长，他们的人生观、价值观、世界观不断完善。在最初阶段，学生可塑性非常强，因此，必须加强小学德育的发展，才能更好地促进小学生身心健康的发展。在新形势下，我认为应该从以下几个方面着手，更好地开展小学德育工作。

1当前小学德育实效性教学发展状况

1.1学校对学生德育教育的重视度不够

德育作为学生教育的基本道德教育，对学生素质的发展具有非常重要的影响，它应该吸引每位老师的注意力。学生在受教育过程中积极学习文化课，可以在短时间内看到学习效果。道德教育并非如此，道德教育需要时间的沉淀和经验的积累。在教学过程中，许多教师往往更多地关注学生的文化课，忽视德育，甚至占用德育教学时间，导致后期教学效果不理想。

1.2教师队伍人才缺乏

教师队伍中缺乏专业人才，这是影响小学德育形成的另一个重要因素。一方面，学校对德育课程重视不够，导致一些德育教师成为其他文化课程的兼职教师。这些教师往往不是思想政治教育领域的专业人员，他们不能深入理解德育教学的内容，往往不能满足实际教学的需求。而另一方面当前高校的人才培养结构，文理学生失调的情况比较突出，虽然也有一些学校已经开设了思想政治教育的专业，但没有那么多学生填写该项专业，导致高等教育机构向社会输入人才资源不够，不能适应小学道德教育的需要。

1.3德育教育的活动过于形式化

作为学习其他知识的基础，德育应体现在实际的学习过程中。学校通常在教育过程中进行相关的实践活动，并组织学生积极参与。在此过程中，逐步渗透到德育中。但是，学校往往更注重实践的类型，并且在开始之前对学生的具体情况没有具体的了解。因此，活动的设置基于基础学校的基本教育进度，没有分年级进行，教师在实践中，在行动过程中的领导是不够的，这导致道德教育领域活动的过度形式化。

2改善小学德育教育的一些策略

2.1提高对学生德育教育的重视

道德教育是一个长期的过程，必须在日常的培训和课程中逐步实施。因此，学校首先要高度重视对学生的德育教育，并尽早开展，特别是对刚入小学的一年级学生。这个阶段是道德教育最基本的阶段，也是最好的时期。在小学，对学生进行入学教育，可以从学生的学习习惯，学习习法，学校纪律等方面提出具体明确的要求，让学生理解他们能做什么，不能做什么。在进行基本课堂教学的时候，德育与课堂教学应该紧密结合。例如，可以在课程开始之前举办课前活动。老师可以礼貌地与学生交谈，并教导学生讲礼貌学会尊重他人。通过日常学习逐渐渗透德育教育，从小就引导学生做一个有教养的人。

2.2遵循学生心理规律

教师应该将沟通和理解作为有效德育的先决条件，并通过各种渠道创造条件。首先，要树立平等的意识，相信学生，尊重学生，与他们交朋友。其次，要认真学习和研究学生心里，掌握他们各自的心理特点，了解他们的想法，采取容易让学生接受，愿意接受，生动活泼、灵活多变的形式，为交流沟通创造条件。变得被动和主动，让学生主动学习，必须认真改变以往管理教育模式，让学生更多地参与管理，参与和组织有益于身心健康的活动，培养感情，发展智慧，真正成为德育的主体。使道德教育成为一种以共同关心，参与和完成为主题的活动，不仅有利于调动学生的积极性，而且有利于学生的自主教育活动，将一个静态的教育模式转变为一个动态的教育。

2.3引进和培养高素质的教育人才

高素质的德育工作者对小学德育工作的顺利开展具有重要影响。有两种方法可以满足对高质量人才的需求，即外部引进和内部培养。首先，要采取一定的方法，吸引社会德育高素质人才参与学校德育工作。学校可以采取对外公开招聘的形式，以薪资福利待遇吸引人才。其次，学校必须注意对本校德育教师，以及那些有兴趣在道德教育上发展的教师，让他们有更好的发展机会。与此同时，引进人才只是其中一方面。学校要考虑的重点内容是如何更好地理解人才的价值和留住人才，学校要根据教师各自的具体情况，制定有针对性的激励措施，切实为学校德育工作提供个性化的支持。

2.4丰富教学方法

教学方法的质量直接决定了学生是否真的愿意投入到学习当中去，以及他们是否能够带有兴趣地去学习。对于德育教学而言，由于其內容相对枯燥，教师应该将理论内容与社会生活中的某些具体事物结合起来，从而获得理论与实践的双实现。小学生大多喜欢积极活跃的活动，所以教师可以通过多媒体设备或其他道具等，为学生创造新的与众不同的课堂环境，并通过一些实践调动学生的学习兴趣和积极性。

3结束语

小学德育教育会影响孩子以后的生活，这需要社会，家庭和学校提高对小学生德育教育的重视。在组织道德教育内容时，要根据当前时代的需要和变化进行调整，不断减少社会和家庭生活对儿童的负面影响，使他们能够更快适应社会的发展需要。学生在教学时应重视学生的价值观，以中华民族传统美德为工作基础，不断满足好奇心和求知欲。不断更新德育教育模式，为我国培养高素质人才。

参考文献

[1] 刘欣.小学教育中德育教学问题探析[J].中国校外教育，2016（28）：6-7.