体育教育专业学生参与公共体育服务调查研究

宋 和 平

(渭南师范学院 体育学院，陕西 渭南 714099)

党的十七届五中全会强调：“必须逐步完善公共服务体系，并保证它们体现出符合当代国情、能够覆盖城乡、可持续的特点。”[1]由此可见，公共体育事业的全身投入发展、体育的平等发展、体育发展成果的共享，这三大方面成了公共体育服务的核心理念与价值选择。

公共体育需要是公共体育服务供给最直接的来源，势必关系到公共体育服务体系中的其他方面。一般来说，公共体育需要是日常生活中直接关系公共利益与诉求的体育需要。因为体育的外溢性特点，所以也会关系到国家和社会的直接或间接利益，对体育竞赛取得胜利与荣誉的需求等。[2]这些需求对于提高国家体育整体水平和国家声誉有较大的作用，也非常有利于民族精神、民族凝聚力的增强，对塑造良好的国家形象、扩大国际影响有较大价值。

高校体育教育专业学生参与社会公共体育服务，有助于专业学习,积累一定的工作经验,可不断提高服务意识以及政治觉悟。除此之外，参加社会公共体育服务还有助于他们更加深刻地认识党的基本路线，通过接触人民群众，有助于他们加深对人民群众的了解，树立为人民服务的意识。通过服务使学生了解社会对专业人才的需求，增强奋发成才的责任感和荣誉感。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以陕西省5所高校，即渭南师范学院、西安体育学院、咸阳师范学院、榆林学院、安康学院体育教育专业学生为研究对象并发放调查问卷。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网(CNKI)数据库，以“体育教育专业学生参加公共体育服务活动”为内容搜索相关文献，从中选取部分与高校体育专业学生参加公共体育服务活动联系密切的文献进行阅读，通过查阅，收集整理这些文献资料，为本文奠定理论基础。

1.2.2 问卷调查法

(1)设计问卷。根据本文研究的目的，结合5所高校的实际情况，设计调查问卷的基本内容，经过相关教师指导，修改成定稿。

(2)问卷的信度检验。为了问卷调查的真实性和可靠性，问卷当场发放当场回收，最大限度保证调查问卷的可靠性，信度检验采用小样本重测法，在第一次发放问卷15天后，在抽样调查的总体中抽取5名负责人，再次进行问卷发放并当场回收，统计出2次测试的相关系数、稳定性，表明问卷的信度较高，符合统计研究的要求。

(3)问卷的发放和回收。问卷的发放与回收如表1所示。采用简单的随机抽样调查方法，对5所高校共发放300份调查问卷，回收问卷量271份，有效问卷量246份。

表1 问卷的发放与回收情况

1.2.3 数据统计法

根据研究的目的，对获得的问卷调查资料进行系统化、条理化的处理，然后用逐步集中和浓缩的方式将材料反映出来，其最终的目的是对资料进行意义解释，利用Excel表格进行数据整理，并分析相关现象和问题，为论文研究提供实证。

1.2.4 访谈法

通过走访询问，了解部分高校的体育教师参加公共体育服务的活动和培训情况等。

2 体育教育专业学生参加公共体育服务的现状调查结果分析

2.1 社团的开设和培训情况

2.1.1 学校公共体育社团开设情况

从表2可看出,在对陕西省的5所高校开设学校公共体育社团情况的调查中，有5.28%的人不清楚学校是否有公共体育社团，有32.52%的人认为学校的公共体育社团少，有39.43%的人认为学校的公共体育社团较少，有13.01%的人认为学校的公共体育社团开设得较多，有9.76%的人知道学校公共体育社团开设得多。通过这些数据可以看出：第一，高校学生对学校公共体育社团开设的情况并没有足够的了解，对学校开设公共体育社团的意义、作用、功能没有充分认识，以至于学生参与度低，参与人数少。第二，学校公共体育社团开设的数量本身就不多，开设体育社团项目单一，体育社团项目缺乏普及性、广泛性和群众性，不能满足学生的需要。

表2 体育社团开设情况

2.1.2 学生参加学校和社会公共体育服务培训情况

从表3可看出，有54.07%的人没有参加过学校和社会的培训，有32.52%的人参加过学校和社会的培训，有13.41%的人是其他的答案。可以看出，没有参加培训的人占多数，原因之一是学校不够重视，缺少相应的培训机制，很少举办这方面的讲座或学术报告，同时也反映出高校体育专业课程设置存在的缺陷或漏洞，缺乏与社会需求的有效衔接；原因之二是并没有加大对公共体育、公共体育资源的投入，或者造成学生对公共体育服务不感兴趣，也就根本没有认识到公共体育的重要性和必要性。

表3 学生参加学校和社会公共体育服务培训的情况

2.2 学生参加公共体育服务活动的频率

2.2.1 每周参加公共体育活动的频率

从表4可看出，有16.67%的人没有参加公共体育活动，有35.37%的人很少参加公共体育活动，有29.27%的人参加过1～2次公共体育活动，有10.98%的人参加过3～5次公共体育活动，有7.71%的人参加过5次以上公共体育活动。可以看出，大多数人每周参加公共体育活动的频率不是很高，甚至还有学生没有参加过活动，原因有：一是学生课程多，学业重，没有时间参加；二是学校没有正确引导，缺乏统一组织机制；三是对公共体育服务了解不够，或者与群众体育、社区体育联系得比较少，很少有社会实践的机会。

表4 每周频率

2.2.2 学校组织参加公共体育活动的频率

从表5可以看出，有32.11%的人没有参加过学校组织的公共体育活动，有34.15%的人很少参加学校组织的公共体育活动，有20.33%的人参加过1～2次学校组织的公共体育活动，有13.41%的人参加过3次以上学校组织的公共服务活动。由此可以得出，学校组织学生参加公共体育活动的次数不是很多，宣传的力度也不大，参与公共体育活动的人数极不平衡，出现两极分化的现象。

表5 学校组织频率

2.2.3 参加公共体育活动的时间分布情况

从表6可以看出，有28.05%的人在上午进行体育指导，有4.47%的人在中午进行体育指导，有13.01%的人在下午进行体育指导，有16.26%的人在傍晚进行体育指导，有38.21%的人在晚上进行体育指导。由此看来，上午和晚上进行指导的人数最多，一方面说明指导人员在上午和晚上的时间最充裕，另一方面说明健身的人在上午和晚上有时间。

表6 公共体育指导时间

2.3 公共体育活动的指导内容

2.3.1 公共体育活动的指导项目

1926年，金际珍出生于合肥。10岁左右，她就开始学习刺绣，到今年已经有80多年。她的作品大多与生活、民俗息息相关。乡里的邻居们每逢娶媳嫁女，都会到她这儿讨要两三幅作品。附近谁家孩子出世，也都想请她为孩子绣个肚兜，图个幸福美满、长寿健康的好兆头。“过去普通人家逢上嫁娶、年节等大事时才能绣上一幅，富裕人家平时家中常备着小幅绣品，作为客人来访时的回礼。”金际珍说。

从表7可看出，有22.36%的人指导的是球类，有28.86%的人指导的是舞蹈类，有24.39%的人指导的是田径类，有15.85%的人指导的是武术类，其他占8.54%。由此可以看出，大多数人喜欢舞蹈类，女性对健身操、瑜伽比较喜爱；其次是球类运动，男性群体比较喜欢篮球、足球、羽毛球、乒乓球等；再次是田径类，有相当一部分人把健身跑、健身走作为锻炼项目；最后是武术类和自行车骑行。希望参加公共体育活动的人多学习这方面的技能，同时也多宣传其他健身项目，让他们感兴趣并愿意去学习。

表7 指导公共体育活动项目

2.3.2 公共体育活动指导对象的年龄

从表8可看出，指导儿童体育的人数占10.57%，指导少年体育的人数占17.07%，指导青少年体育的人数占19.54%，指导成年人体育的人数占11.38%，指导中年人体育的人数占26.02%，指导老年人体育的人数占15.45%。说明青少年和中年人在锻炼人群中占多数。青少年可能是对运动充满好奇，通过运动来释放自己的天性；儿童锻炼的人少，说明家长没有重视体育锻炼。指导人员要积极调动各个年龄段的人都参与体育健身项目，力争达到全民健身的效果。

表8 公共体育指导对象的年龄

2.3.3 除高校学生外，其他指导人员情况

从表9可看出，有15.86%的人发现没有其他指导人员，有13.41%的人发现很少有其他指导人员，有43.90%的人发现有少数其他指导人员，有14.23%的人发现有多数其他指导人员，有12.60%的人发现有很多其他指导人员。由此可知，社会上的指导人员很少，群众的锻炼是盲目的，不能很好地发挥健身的作用，要大力支持高校学生参加到社区体育的指导活动中。

表9 其他指导人员情况

2.3.4 公共体育设施器材情况

从表10可以看出，有2.85%的人认为社区没有体育器材，有34.55%的人认为社区体育器材少，有30.08%的人认为社区体育器材较少，有23.17%的人认为社区体育器材较多，有9.35%的人认为社区体育器材多。由此可知，社区体育器材并不是很丰富，群众得不到很好的锻炼，希望政府能够重视。与此同时，参加公共体育活动的指导人员最好能运用其他的健身方式来弥补器材的不足。

表10 社区体育器材情况

2.4 参加公共体育活动的原因

2.4.1 参加公共体育活动的目的

从表11可以看出，有8.13%的人是自愿参加公共体育活动的，有12.60%的人是为了获取荣誉证书或者取得执业资格证书而参加公共体育活动的；有42.68%的人是为了社会兼职、创收学费和生活费以盈利为目的而参加公共体育活动的，有29.68%的人是为了积累经验而参加公共体育活动的，有6.91%的人是因为其他原因而参加公共体育活动的。由此可知，为了获取盈利和积累经验占多数，而自愿参与公益性公共体育服务的人占少数。目前学生把盈利看得太重，应该多培养他们为社会自愿服务的意识。

表11 参加公共体育活动目的

2.4.2 公共体育活动对学生就业的帮助

从表12可以看出，有3.25%的人认为体育指导活动对今后就业没有帮助，有14.23%的人认为体育指导活动对今后就业有较少的帮助，有10.98%的人认为体育指导活动对今后就业帮助少，有39.43%的人认为体育指导活动对今后就业有较多的帮助，有32.11%的人认为体育指导活动对今后就业有很大的帮助。由此可知，多数人认为参加体育指导活动是积累经验的一种方式且对今后就业有很大帮助，能够培养自己的能力，实现自身的价值。

表12 体育活动对就业的影响

3 结论和建议

3.1 结论

3.1.1 社团的开设和培训情况

一方面高校的学生对学校公共体育社团开设的情况并没有足够的了解，另一方面学校公共体育社团开设的数量本身就不多，并不能满足学生的需要。导致这一现象的原因主要是学校不够重视、对公共体育的投入不足，学生自己的兴趣不高，根本没有认识到公共体育的重要性和必要性。因此，问卷调查中发现，有41人从未参加过公共体育活动。

3.1.2 学生参加公共体育服务活动的频率

体育教育专业学生每周参加公共体育活动的频率不是很高，甚至有的学生从未参加过体育活动。原因是没有时间参加，或者对公共体育了解不够，以及与社区体育联系得比较少。说明学校组织学生参加公共体育活动的次数不是很多，宣传的力度也不大，参与公共体育活动的人数极不平衡，出现两极分化的现象。[3]

3.1.3 公共体育活动的指导内容

希望指导人员能够积极调动各个年龄段的人参加体育健身项目，力争达到全民健身的效果。社会上的指导人员很少，群众的锻炼是盲目的，不能很好地发挥健身的作用。社区体育器材不是很丰富，群众得不到更好的锻炼，希望政府能够重视。[4]与此同时，参加公共体育活动的指导人员要运用其他健身方式来弥补器材不足的情况。

3.1.4 学生参加公共体育活动的原因

学生参加公共体育活动的原因有：为了获取盈利和积累经验的人占多数，而自愿参加的人占少数。目前学生把盈利看得太重，应该多培养他们为社会主动、自愿服务的意识。多数人认为这是一种积累经验的途径且对今后就业有很大帮助，能够培养自己的能力，实现自身的价值。

3.2 建议与措施

3.2.1 培养学生参加公共体育活动的意识，营造良好的公共体育文化氛围

公共体育观念意识是大学生参与公共体育活动的动机和重要原因。提高大学生公共体育意识是保证其积极参加公共体育活动的重要前提，也是最为有效的措施之一。培养学生公共体育服务意识的途径主要有：利用校园广播、宣传栏宣传，开展公共体育游戏，安排公共体育趣味活动，让学生对公共体育产生兴趣，还可以建立微信、QQ交流群，让大家了解公共体育，从而让更多学生喜欢上公共体育活动，营造良好的公共体育氛围，提高大学生公共体育服务的热情。培养大学生的公共体育意识，就要让他们明白，参与公共体育活动是非常重要且必要的。首先，参与公共体育活动是提高自身机能最为有效的手段。其次，是一种宝贵的经验，对自己也是一种锻炼，无论是在以后的工作中还是生活中，其意义都是不可忽视的。[5]

3.2.2 加强对公共体育场地设施的建设和投资

学校公共体育设施是影响大学生参与公共体育活动的重要原因之一。随着高校的扩招，其公共体育设施、场地、体育师资力量等供应严重不足。因此，院校领导要高度重视公共体育场地的建设，加大对公共体育设施和体育师资的投入力度。以高效益、少投入的原则，合理整合校内外公共体育资源[6]，比如经常培训体育专业的学生，让他们充分掌握更多与公共体育相关的知识和技能，积极自信有准备地参加公共体育活动。总之学校要高度重视公共体育活动，积极引导学生自觉自愿地参与到公共体育活动中去。

3.2.3 加强公共体育社团的管理，建立完善的组织机构

学校应该重视公共体育社团的发展，公共体育社团不仅可以提高学生的身体素质、心理素质，还在健全人格和社会能力方面也具有重要作用。一方面，学校开放场地，配备设施，为公共体育社团活动提供硬件支持。另一方面，学校制定一系列社团管理制度，使公共体育服务社团有章可循，保证公共体育社团在负责人的带领下健康、快速地成长壮大，吸收更多人才，更多更好地参与到公共体育活动中。

3.2.4 扩大公共体育社会化程度

要大力发展校园公共体育产业建设，提高公共体育服务的质量和品位[7]，如发展体育减肥、体育健身、体育舞蹈等校内体育产业，为体育专业学生提供良好的运动环境和锻炼氛围，培养体育专业学生步入社会后的体育消费观念，进一步实施和完善公共体育俱乐部模式。比如，体育学院健美操专业优秀的学生可开设健美操俱乐部，对女学生而言，美丽是她们追求的目标，减肥瘦身早已在她们当中广泛流行。只要抓住学生的这一心理，在不耽误学业的前提下，就可以利用周末闲暇时间来组织社团进行无偿服务，或者把参与公共体育活动作为缓解学习压力、放松紧张心情的手段和途径。