初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

夏辉根

摘 要 随着新课改的推行，如何培养学生数学思维能力成为初中数学教学中所面对的一个重点问题。文中在分析初中数学教学现状的基础上，提出了初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略。希望可以提高初中数学教学培养学生数学思维能力的水平，为初中生学习数学打好坚实的基础。

关键词 初中；数学教学；培养；学生；数学思维能力

中图分类号：C961，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0071-01

初中数学知识本身具备非常强的生活性，课堂教学过程要保持生动性，学生学习数学知识后要可以灵活应用数学知识解决实际问题，这核心在于培养学生的数学思维能力。数学思维是强化学生技能与素养的重要因素，教师一定要在教学中重视培养学生良好的数学思维能力。

一、初中数学教学现状

部分学生在学习初中数学知识过程中，因为不了解知识点来自于何处，一味的利用公式进行生搬硬套，不主动的对其中的逻辑推理关系进行深入研究，导致学生数学知识的基础不牢固，削弱了学生学习初中数学的积极性，降低了学生学习数学的自信心。还有学校始终采用传统的灌输式的教学方法，以为学生学习数学知识为了应对考试，获得高分，所以一味的为学生们灌输数学知识，忽视了培养学生的数学思维能力。独立思考的思维能够培养初中生探索知识的精神，现在的初中生容易受到经验的影响，思维容易相似，这样会扼杀他们的发散思维，不能让他们发表自己的想法，因此，要鼓励学生独立思考，让他们积极地发表自己的见解。例如，当k是什么数时，方程kx2-（2k+1）x+k=0有两个不相等的实数根？很多学生只注意到运用到Δ=[-（2k+1）] 2-4k2>0，推得k>-14。如果就把這个作为最后答案的话那就错了，因为当k=0的时候原方程就不算二次方程了，所以还应该把k=0这个值排除，正确答案应该是-140时，原方程有两个不等的实数根。所以，学生在面对这类题目时，应该有一个全面且清晰的解题思路，才能正确地解答出真正的答案。

二、初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

（一）创设情境，培养学生数学思维能力

最近几年来情境教学是新型的一种教学模式，主要是利用一定的情境设置，让学生直观的感受到数学知识，让学生可以更加准确的理解并且掌握好数学中的抽象概念。比如，教师能够使用多媒体技术，让学生通过播放PPT，直观的感知到数学知识点，之后让学生通过小组作为单位展开交流沟通，这样充满趣味性的课堂组织不但能够良好的调动起学生学习数学知识的积极性，而且还可以加强学生对数学知识的理解程度，在提高学生数学思维能力的基础上，让学生更加有助于参与到课堂活动当中来，在如此充满乐趣的环境下，掌握更加牢固的知识，提高学生的主动性，有助于教师教学活动的顺利展开。

（二）充分结合生活，培养学生数学思维能力

数学教师要将知识点与生活结合起来，按照现实生活当中的事物让学生展开学习，促使学生对知识充满主动探究的兴趣，调动起学生的学习积极性，让学生对逻辑思维充满好奇，利用理性逻辑思维来思考并且解决问题。教师要重视在教学过程中所使用的教学语言，良好的语言表达更加形象的呈现出教材当中所体现的情景，激活学生的思维能力。在数学教学中，教师可以把多媒体或者其他的教学设备引入到课堂中来，让每一个画面都变得生动形象，将教材所表现的意境呈现给学生，激发学生的思维能力。通过使用直观的教学手段，培养学生的思维能力，让学生从感性认识过渡到理性认识。

（三）思想方法渗透，培养学生数学思维能力

初中数学教师在教学时，大部分都感觉只要学生记住数学公式就可以，采用一成不变的思维方法来解决问题。在这个过程中，学生的数学成绩获得良好的提高，可是却限制了学生的思维能力，学生严格的根据教师的思路解决数学问题，忽视了自己对数学知识的思考，造成学生不能深入理解数学知识，更多的是为了做题，获得高分。或者是换一个新的题型学生就不知道该如何解决，这样的教学方法并不科学。数学知识之间并不是独立存在的，而是具备非常强的联系，面临许多的数学题目，教师可以全部进行讲解是不太可能的，那么需要学生们做的就是要掌握好解题的思路。教师在教学过程中要重视渗透数学思想方法，让学生在学习数学当中做到举一反三，培养出学生良好的数学思维能力。

（四）培养学生动手能力，培养学生数学思维能力

初中生的思维还停留在以形象思维为主的时期，所以教师在教学过程中介绍问题，要重视培养出学生的动手操作实践的能力，如此更好的培养学生的数学思维能力。实际的动手操作当中，利用手脑并用的方法，学生可以在实际操作与实践中深化对数学问题的记忆。因而，数学教师在课堂教学中要为学生们提供充分的动手实践的机会。此外，数学教学中，教师要采用多种教学模式，转变传统的教学方法，让课堂教学变得更加充满趣味，集中学生的注意力，更好的调动起学生的学习积极性，进而提高学生的数学思维能力。

总之，初中生数学思维能力在短时间内无法良好的培养出来，需要落实到每一节课堂当中，是一个漫长的过程。初中数学教师要给每一名学生提供较多的自由选择与独立思考的空间，让学生在思考当中发现、分析以及解决问题，启发学生在学习当中遇到问题要勇敢提问，主动探求问题的解决方法。这样一来，学生们才会学会探讨，学会自主思考，具有更加理性的数学思维能力，学生才可以具备更具独特性、符合自己的方式，推进我国进一步发展，为国家培养出一大批应用型人才。

参考文献：

[1]王子晔.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：169、171.