论初中语文情境阅读课堂模式的优化设计与应用

包素增

摘 要 优化设计情境阅读课堂模式，能为学生营造富有乐趣的阅读学习氛围，激发、培育他们乐读、爱读、善读的阅读兴趣和素能。文章结合初中语文阅读教学情况展开探讨，探索设计初中语文情境阅读课堂模式，加强课堂教学应用，促进学生在阅读课中读有所获、学有所成，提高语文综合能力和素质。

关键词 初中语文；情境阅读；教学模式；设计；应用策略

中图分类号：F213.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0068-01

阅读教学是初中语文教学的重要内容。在初中语文阅读教学中，仍然存在诸多问题亟待改进和完善。教师的阅读教学方式创新不足。许多教师仍然沿用传统的教学方式开展教学，学生的的阅读学习兴趣难以提高；并且，教师没有充分考虑学生的阅读兴趣培养，导致学生对阅读产生抵触心理，更不能提高阅读能力。同时，语文课外阅读缺乏有效指导。教师不重视学生语文课外阅读的及时指导，忽视阅读教学模式设计，造成学生的语文阅读能力得不到有效的培养。

一、初中语文阅读教学的现状

通过结合校情、班情、学情研究，探寻有效的阅读途径和策略，我们充分利用校内外、课内外各种阅读教学资源，整合设计“文本导读——读境创设——合作阅读——馈评反思——能力提升”五步式情境阅读教学模式，积极把课堂阅读教学延伸向课外大课堂，形成具有我们自己阅读特色的模式，来更好地激发学生的阅读兴趣，树立创新阅读意识，提高阅读学习水平，让学生进一步学会阅读、合作阅读。

二、初中语文情境阅读课堂模式的设计

优化设计“文本导读——读境创设——合作阅读——馈评反思——能力提升”五步式情境阅读教学模式，还必须重视其教学应用和推广。

（一）设计文本导读，增强阅读目标

促进有效阅读教学，教师首先必须实施文本导读设计，针对教学计划，结合学生知识结构、个性和需要、课程教学资源等进行统筹，设计阅读计划，指导学生按阅读内容、结构、阅读目标和阅读方法，对阅读文本形成初步的目标和感悟。

例如，在七年级《海滨仲夏夜》一课教学中，是在本单元《春》、《济南的冬天》教读课完成之后进行自读的课文，因此，教师设计这篇课文的导读目标要和第三单元教读课的要求一致，制定适合学生的阅读学习目标。另外，还要充分考虑初中学生的个体差异性，根据这些来考虑学生在阅读方面需要哪些指导和知识，以及他们对哪些阅读内容感兴趣等。

（二）設计阅读情境，指引主动探究

在阅读教学中，有不少瓶颈和关口存在着较多的教学难点，如果此时教师教学方法使用不恰当的话，最终的教学效果是难以理想的。教师要从多个角度进行情境创设，通过创设形象的阅读情境和抒情的语言环境，能激起学生阅读求知的欲望，让他们投入到阅读活动中去。

教师还要在阅读教学中积极引导学生乐于自读、主动阅读、积极质疑、积极探究。叶圣陶先生说过：“语文这门课是学习运用语言的本领的”。所以，语文教学必须要培养学生主动探究的能力。语文课堂要重视创设情境，重视提问设计。巧妙的课堂提问是培养学生思维能力的首要途径，能引起学生认识上的矛盾，产生心理上的不平衡，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望，从而诱发学生积极的思维活动。

（三）设计合作阅读，激发阅读情感

有效阅读教学还体现在师生、生生之间的合作阅读活动中。师生之间、学生之间的互动也是阅读教学中的一种情境，能促使学生与教师的阅读成长。例如，教学《海滨仲夏夜》时，教师把课堂交给学生，使学生真正成为学习的主人，让他们加强合作，在读读、议议、讲讲、练练等各个合作环节中共同读书、互相议论，教师则从旁扮演引导、启发、点拔、激励、解惑的角色。

合作阅读也非常有利于激发学生们的阅读情感。教师有意识地将许多名著名篇、优秀成语、寓言、神话、童话故事等优秀中华民族文化资源引进课堂，为学生营造学好母语的良好的语文阅读环境，增加阅读量，提倡多读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料、开展合作阅读活动，有利于对学生渗透美育教育，逐渐激发学生的阅读情感。

（四）设计馈评反思，提升阅读素能

有效的语文阅读教学还需要恰当的反馈和评价。教师应从整体性和综合性来全面考察学生的阅读素养，提倡由课内阅读延伸到课外阅读，采用多种形式的反馈评价方式，如读书笔记、阅读随笔、阅读档案卡、阅读反思、名著阅读、读后感、故事会等形式，鼓励广泛阅读。

情境阅读不仅体现在课堂阅读教学中，而且要把课堂阅读迁移到课外去，这样才能促进学生阅读能力有效的提升，达到课外的能力延伸和迁移。例如，学习《海滨仲夏夜》之后，学生掌握了写景状物的方法后，教师引导他们进行拓展仿写，训练知识的迁移，提升课外阅读素能，让学生进一步感受到阅读的收获和喜悦。

三、结语

优化初中语文阅读教学，教师应积极利用情境教学的有利支持，创新设计情境阅读教学模式，从学生的阅读需求出发，创设相适应的阅读场景，不断增添学生的阅读体验，促进他们的阅读素养的全面和谐发展。

参考文献：

[1]苑丽莉.情境教学法在语文教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2017.06

[2]王丹.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018.07