高中英语阅读教学策略初探

陈敏

摘 要 阅读能力是中学教学大纲所要求培养的主要技能之一，也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。从高中英语教学的整体现状看，阅读教学仍是一个瓶颈，在阅读教学中还存在教育观念落后、教学方法欠缺、课堂教学效率低、学生缺乏基本阅读技能等问题。搞好阅读教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能，从而从整体上提高学生的阅读能力，是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。

关键词 新课程；高中英语；阅读教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0146-01

新编高中英语的阅读课具有阅读量大，选材新颖，时代感.知识性.思想性和真实性强的特点，所以，有些教师感到难以适应，在规定的时间内完成不了教学任务。究其原因，除了对大纲和教材不够熟悉等因素以外，与教师对阅读教学的认识还局限于传统的教学模式中有关。而作为高中英语教学重点的阅读教学，不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。因此，提升英语阅读教学水平是广大英语教师的必然之举。

一、高中英语阅读教学的现状

（一）阅读教学对阅读理论、阅读模式、阅读技能等方面讲解不够。阅读教学模式单一，拘泥于学生对所读的材料的表层理解。这种对阅读材料表层意义的理解，使许多学生不能对所读文章的要点进行有效的推断，也不能正确把握文章的脉络，从而影响了阅读的准确性。

（二）忽视对学生思维能力的培养，课堂活动缺少对学生智力上的挑战和情感上的互动。

（三）学生不良阅读习惯没有得到及时纠正。

（1）一遇到生词就求助于字典，久而久之就会形成没有工具书就无法阅读的定势，从而丧失独立思考和解决问题的能力。

（2）回读，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，不但浪费很多时间，还会迟滞理解力的集中，影响阅读速度。

（3）视幅小，即阅读不以意群或句子成分为单位，而是以单词或词组为单位。这样做，不仅将部分的注意力分散于词形和词的发音上，而且增大了语音信息块的密度，引起不必要的耗损和摩擦，从而降低阅读效率。

（4）音读，即出声阅读，主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

（5）译读，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。阅读的宗旨是培养语感和提高阅读的熟练程度，用外语解决问题，心译显然是不可取的。因此只有纠正和克服以上阅读的不良习惯，才能提高学生的阅读效率。

二、解决问题的几点对策

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。

（一）巩固并扩大词汇量

词汇是学习英语的基础，更是影响阅读的第一要素，离开了词汇，阅读就等于“纸上谈兵”。在短时间内掌握大量词汇有一定的难度，因此，教师要向学生介绍一些单词记忆法帮助学生。

（二）加强语法知识和文化背景知识

学生在理解复杂句、省略句时经常出错，从而影响对阅读材料全面、正确的理解。所以，学生要牢固地掌握语法知识，借助语法分析文章中句子与句子之间，句中事与事或人与人的关系，才是正确理解所阅读材料，获取作者所传递的信息，达到阅读目标的有效方法。

（三）善于分析语篇结构，抓住文章的主题

要真正理解语篇的深层含义和作者的意图还必须从宏观的角度分析语篇结构和逻辑关系。主题思想是对全文的概括，也反映作者的写作意图。可见，掌握并确定文章的主题思想是正确理解全文及成功地进行阅读的关键。

（四）培养良好的阅读习惯

阅读是一个认知的过程，不同的人有不同的阅读方式。首先，要养成良好的阅读习惯，就要求学生平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。最重要的是学会意群阅读，摆脱逐词阅读，以提高阅读速度和理解的准确率。其次，要学会根据上下文猜词义。另外，在阅读训练时，提醒学生改掉如译读、有声读、指读、回视等不良习惯，这样经过长期的训练，学生的阅读理解能力便会得到提高。

（五）灵活运用有效的阅读技巧

在教学中，教师要有意识地向学生传授学习方法。阅读时，学生还需要借助自己的逻辑思考能力、背景知识对文章的主题、作者意图等作出合乎逻辑的推断。此外，限时阅读训练也可以提高阅读速度。

总之，阅读是一种判断、推理、归纳、总结的过程。阅读能力的提高不是一蹴而就的过程，只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，学生的阅读理解能力一定會逐步提高。