小学班主任班级管理中的沟通艺术探析

游绍蓉

摘 要 班級管理是小学班主任的重要工作内容。做好班级管理工作，不仅要发挥教师的积极作用，而且也要通过卓有成效的沟通，使小学生能够形成自我管理的意识和能力，因而强化沟通艺术、促进班级管理创新至关重要。

关键词 小学班主任；班级管理；沟通艺术

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0047-01

对小学生来说，班主任是一个班级的灵魂人物、精神领袖，由于小学生们的心理特点、个性差异、不同的成长环境等原因，使得班级管理工作比较复杂，良好的沟通艺术可以让班主任和学生实现平等的交流，有效化解师生之间的隔阂、误解，让班主任更准确地把握班级情况，更有效地开展班级管理工作。

一、良好的沟通艺术对小学班级管理的现实意义

沟通是人与人之间彼此交换意见、思想的重要形式，在小学班级管理工作中，良好的沟通艺术能让班主任了解班级的具体情况，针对不同的学生对症下药，提高班级管理工作的效率。小学班主任在班级管理中与学生始终保持良好的沟通，并且做到公平对待每一位学生，就能充分掌握班级情况，以及每一个学生的个体情况。然后，根据每个学生的不同个性采用不同的教育管理方法，采取因材施教的形式，与学生深入沟通交流，纠正学生在学校生活中表现出的不良行为习惯，同时挖掘学生的良好品质和学习潜力，帮助学生成长，促进学生综合素质的提高。

此外还可以加深感情，增强班级的凝聚力。一个班级人数较多，每个人来自不同的家庭、不同的成长环境，拥有不同的个性特征，如果缺乏必要的沟通，大家就只是最熟悉的陌生人，而且还会因为一些小事产生误解，甚至矛盾。作为班级管理者的小学班主任，要为学生创造良好的沟通环境，促进师生之间、生生之间的了解和互动，加深彼此之间的感情，这样才能促进班级和谐，提高班级的凝聚力和向心力。因此，班主任要充分了解学生，并掌握良好的沟通艺术，维护班级的和谐秩序，为学生创设一个健康向上的班级生活环境，让学生把班级当作一个小家，为了班集体的荣誉而拼搏、努力，学生之间互帮互助、团结友爱，这样不仅有助于班级管理工作的顺利开展，还能有效提高学生的个人修养和集体荣誉感，增强班级的凝聚力和向心力。

二、小学班主任班级管理中的有效沟通策略

（一）以情动人，真心关爱学生

与人进行交流时，语言和肢体动作可以传达交流过程中蕴含的情感，如果交流中没有情感，就无法达到相应的交流效果。因此，班主任在进行日常管理的过程中，不仅需要投入相应的精力，也应当投入一定的感情。例如班级中有同学生病了，班主任应当立即带学生到医院看病，并及时通知学生家长，学生家长没到之前，班主任应当守护在学生身边，给予学生足够的安慰和支持，帮助学生更好地感受到自己的爱，班主任应当给予学生像父母一般的爱，让学生能够在班级中产生一定的归属感，这样才能帮助学生更好地融入到学校当中。有一些班主任在学生生病之后，不亲自陪学生去医院，而是会找一些班级委员陪学生去医院，这样不能将自身的关心传达给学生。因此，只有真切的关怀学生，给予学生足够真诚，足够饱满的爱，才能帮助学生更好地拉近与教师之间的距离，提升班级管理的效果。

（二）以生为本，保持宽容态度

海纳百川有容乃大，宽容是十分重要的一项品格，宽容的人可以活得更为幸福，更为自由，因此，教师应当帮助学生培养宽容的心。除此之外，教师也应当具备一颗宽容的心，通过宽容，感化学生。小学阶段的管理工作与其他阶段有所不同，因为小学生年纪较小，其自我管理能力较差，因此，其接受教育的能力也存在一定的不足，容易在课堂中犯各式各样的错误，许多教师在遇到学生带来的麻烦时，不能用宽容的心对待，总是对学生进行批评教育，但根本无法提升管理效果。例如，有些学生会在桌椅板凳上乱写乱画，当班主任发现这种情况时，应当积极地咨询学生这样做的原因，持有宽容的态度，帮助学生解决其认知问题，帮助学生了解，桌椅板凳属于学校的公共物品，不能进行这样随意的写画，除此之外，教师还应当帮助学生明白，在任何物品上乱写乱画是十分不文明的行为，进而帮助学生获得行为的规范。

（三）跟家长做好交流沟通工作

班主任在日常管理的过程中，除了需要同学生进行相应的沟通，也应当保持与学生家长的沟通交流，班级管理工作无法离开家长。因此，班主任在开展班级管理工作的过程中，应当积极地联系学生家长，充分掌握学生在学校之外的具体情况，理解学生家长对于学校教学的真实想法，还应当听取学生家长对于学校教学工作方面的意见和建议，结合实际情况改善自身的教学模式。除此之外，教师也应当积极的与家长进行信息互换，帮助学生家长掌握学生在校情况，班主任在与家长沟通的过程中应当予以家长足够的尊重，听取家长的有效建议，也应当给予家长一定的帮助，让其能够采取更好更适当的方式展开家庭教学，进而帮助学生获得更好的成长。

三、结束语

小学班主任的沟通艺术对班级管理工作的顺利开展具有重要的意义，不仅有利于班主任在班级管理中因材施教，还有利于师生之间互相了解，加深感情，增强班级的凝聚力。因此，小学班主任要为学生创造和谐良好的班级氛围，从学生的角度进行思考，使沟通更实效，坚持以生为本，公平对待每一个学生，培养良好的师生关系，真正为学生未来的成长和发展保驾护航。

参考文献：

[1]谢荟.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：215.

[2]周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2018（20）：121-122.